习作：学写倡议书精品教学设计（部编六上第六单元）

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习作：学写倡议书精品教学设计（部编六上第六单元）

2022-09-04 09:00:12
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习作：学写倡议书【课前解析】“倡议书”是我们日常生活中比较常见的一种应用文。本次习作《学写倡议书》与单元主题“保护环境”相对应，意在引导学生关注身边与环境相关的现象或自己关心的问题，积极思考，发出自己的倡议，是一次密切联系学生实际生活的实用性练习。六年级的学生已经有了一定写作能力，能将自己发现的现象及自己的想法写清楚、写完整。虽然学生在之前的学习中已经接触过留言条、书信等，但“倡议书”学生是初次接触，因此掌握倡议书的正确格式也是这次习作的重点。关注思路倡议书有其固定的内容与格式，因此在写倡议书之前，需先引导学生认真学习教材所给的范例，明确倡议书内容与格式，再引导学生关注日常生活，思考并确定自己所要倡议的主题，最后写倡议书，根据他人建议修改完成倡议书后，选择合适的地方发布。关注格式这次习作不同于以往习作最明显的地方就是有严格的格式要求，在写之前，要认真观摩范文，使自己的倡议书内容清楚、格式正确。【教学目标】1.能就自己关心的问题写一份倡议书。2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。【教学重点】1.能就自己关心的问题写一份倡议书。2.写倡议书能做到格式正确、内容清楚。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时　第一课时【教学目标】1.选择自己关心的问题。2.研读教材中范例，明确倡议书内容与格式，掌握写倡议书的要点。【教学过程】一、情境导入，出示课题\n1.（出示课件2）教师引导：你在学习和生活中会发现哪些不好的现象呢？你会怎样表达你的看法呢？（出示课件3）预设1：不文明养狗。预设2：乱丢垃圾。预设3：环境污染。教师过渡：在我们的日常生活中，倡议书会对不同的人产生潜移默化的影响，这节课，就让我们一起学会写倡议书，用倡议书制止生活中不好的行为吧。2.（出示课件4）教师出示课题——习作：学写倡议书。（设计意图：从日常生活中的现象入手，很自然地将学生引入本次习作，激发学生的学习兴趣。）二、审题指导（出示课件5）1.明确习作要求（1）写作内容（出示课件6）如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么。（2）写作格式（出示课件7）三、关注生活话题，确定倡议内容（出示课件8）教师提出问题：睁大你的眼睛看一下周围，你觉得哪些问题需要你发出倡议来解决？\n（出示课件9）预设1：在学习方面可以倡议大家上课认真听讲、多多阅读课外书、独立完成作业、考试诚信不作弊……（出示课件10）预设2：在校园生活方面可以倡议大家爱护公共卫生、上下楼梯注意安全、节约用水、同学互帮互助……（出示课件11）预设3：在社区生活方面可以倡议大家文明使用电梯、垃圾分类、文明养狗、邻居互助……（出示课件12）预设4：在社会生活方面可以倡议大家公交车让座、绿色出行、保护地球、参与慈善……四、学习写倡议书的方法（出示课件13）教师提出问题：思路打开了是好事，但是倡议书该如何写呢？（出示课件14）预设1：首先要有一个标题（要居中），表明你倡议的内容。例如要写文明使用电梯的倡议书可以以“文明使用电梯”倡议书为标题。（出示课件15）预设2：接着可以写上称呼（要顶格），表明你是向谁发出倡议。例如要写文明养狗的倡议书，称呼可以是各位友好的邻居，注意称呼要友好亲切。（出示课件16）预设3：接下来写倡议的原因、目的或者意义，最后要引出倡议。例如要写保护地球，可以正面写作用，也可以反面写危害。最后提出倡议：地球是我们共同的家园，如果不爱护地球，将会危及我们每一个人的生存，所以我倡议……（出示课件17）预设4：接下来写倡议内容（要分条列点标上序号）。例如要倡议绿色出行，就从不同角度说明措施做法，不要重复。（出示课件18）预设5：接下来发出呼吁，鼓励大家行动。例如要倡议大家上课认真听讲，可以写同学们，为了营造更加舒适和谐的课堂环境，让我们共同行动，遵从倡议，让我们都能学习进步吧！注意使用呼告语气，态度要恳切。（出示课件19）预设6：最后是落款（居右），写上倡议人/集体，标明时间。如果是集体倡议，就写集体名；个人倡议就写倡议名。五、抓住习作重点（出示课件20）教师过渡：这次作文的重点还是要写清楚倡议的内容，下面我们来加强一下。（出示课件21）教师出示事例：教材中的例文分别从习惯养成、具体做法、宣传方法、对待他人等几方面提出的倡议。教师提出问题：我们的倡议书可以重点写哪些内容呢？（出示课件22）预设1：提倡大家爱护公共卫生可以从习惯养成——垃圾入桶，宣传方\n法——制作宣传画，具体做法——自备垃圾袋，对待他人——劝阻并协助这几方面的重点内容写。（出示课件23）预设2：提倡大家考试诚信可以从考前积极复习、不左顾右看、不协助他人作弊、不带手机进考场这几方面的重点内容写。六、技法总结（出示课件24）教师提出问题：关于这次习作，你有什么想说的吗？（出示课件25）预设1：我一定要选择最突出的问题来写，这样的倡议才更有价值。预设2：为了让大家认识到问题的严重性，我一定会列出一些数据，说服大家。预设3：内容不求详细，但一定要全面，兼顾各个方面。最后一点，格式一定正确。七、写作提纲（出示课件26）1.（出示课件27）教师提出要求：你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（出示课件28）教师出示习作提纲要求：针对你发现的问题，分条列点写一则倡议。Ø你发现了什么问题？Ø你发倡议的理由或意义是什么？Ø你认为应该如何解决这个问题？Ø你能从几个方面进行倡议？Ø你是否能把握倡议的格式和结构？2.学生自由编写提纲。3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。4.汇报交流提纲。（出示课件29）预设1：我要写的是《节约资源倡议书》，在开头部分，我要写我们只有一个地球，要节约地球上的资源。在倡议部分，我要倡议大家节约纸张应用、节约水资源、节约电资源。在呼吁部分，我要写让大家行动起来保护地球。（出示课件30）预设2：我要写的是《加强思想道德建设的倡议书》，在开头部分，我要说明加强思想道德建设的重要性。在倡议部分，我要倡议大家立志成才，报效祖国；勤奋学习，热爱科学；文明修身，健全人格。在呼吁部分，我要写让大家行动起来，成为可靠接班人。（出示课件31）预设3：我要写的是《保护生态环境的倡议书》，在开头部分，我要列举破坏生态的现象，提出倡议。在倡议部分，我要倡议大家减少工业污染，节约资源，绿色出行，减少生活垃圾的污染，讲究卫生，保护绿色环境。在呼吁部分，我要写让大家行动起来，\n共建美好家园。八、快快写起来（出示课件32）（出示课件33）1.同学们根据自己编写的提纲写作文。2.写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。第二课时【教学目标】1.能做到倡议书格式正确、内容清楚。2.能根据同学们的建议修改自己的习作。【教学过程】一、例文赏析（出示课件35—37）节约资源倡议书亲爱的同学们：有句话说的好：我们的家园只有一个，地球不能克隆。我们只有一个地球，它毁灭了我们又能上哪儿呢？科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内没有人们可居住的第二个星球，因此我们必须保护人类唯一可以生存的地球。地球上的资源十分有限，为此，我向大家提出以下“保护地球，节约资源”的倡议：第一、纸张的节约使用1.已经用过的废纸可集中起来处理，不要随意丢弃；2.注意格式，尽量在每张纸上多写些东西，可从整体上节约纸张；3.用废纸打草稿；4.尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替；5.在废报纸上练习写毛笔字和画国画。第二、水资源的节约使用1.洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所；2.家中应预备一个收集废水的桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量；3.淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水；引用科学家的研究结论，发出保护地球，节约资源的倡议。分点列述第一条倡议：节约纸张。分点列述第二条倡议：节约水资源。\n4.用养鱼的水浇花，能促进花木生长；5.发现有水管破裂的情况，应向有关部门反映，及时修理。第三、电能源的节约使用1.离开房间后要关灯；2.夏天，空调温度为26度，是最省电的；3.尽量使用节能灯泡，节约电能源；4.房间里没人时要关灯；5.看完电视或者电脑时，要及时按下电源开关按钮。为了美化我们的生活环境，让我们用热情去传播环保的理念，用行动肩负起保护地球家园的重任，让我们行动起来吧！倡议人：田子辰5月22日分点列述第三条倡议：节约电资源。结尾发出号召。教师也可提供更多例文供学生学习。二、优点借鉴（出示课件38）1.格式规范这份倡议书的标题“节约资源倡议书”十分醒目。正文分两个部分，落款部分有倡议人的姓名和倡议日期。2.主题鲜明标题中的“节约资源”已经表明了主题，正文部分都是围绕这一内容来发出倡议的，倡议的指向十分明确。1.措施具体正文分三大点，每一点又具体列出五小点，提出的倡议切实可行,紧贴人们的日常生活实际。三、相互批改（出示课件39）教师提出要求：下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。评价标准（出示课件41）1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。\n5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：①格式正确。②针对的问题明确，不含糊。③倡议的要点全面，不重复。④开头的理由和结尾的呼吁有鼓动性。四、评改范例1.（出示课件41）教师提出要求：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。（1）言语文明。说普通话，用礼貌语；不说粗话，不讲脏话。（2）举止文明。讲究卫生，保护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物。（3）卫生文明。不乱丢垃圾，不随地大小便。（4）学习文明。按时到校，不迟到，不旷课。（5）出行文明。遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯。预设：第二条举止文明的叙述里，有“讲究卫生”，而第三点卫生文明和第二点重复了。2.（出示课件42）这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。（1）言语文明。说普通话，用礼貌语；不说粗话，不讲脏话。（2）举止文明。讲究卫生，保护环境，行动优雅，大方得体。（3）学习文明。按时到校，不迟到，不旷课。（4）出行文明。遵守交通规则，不乱穿马路，不闯红灯。预设：第二条增加了“行动”，更为全面；将原来的第三条删除了，这样内容不重复。五、技巧总结（出示课件43）n要针对问题提倡议，不能太空泛。n倡议的内容要分条列点，标上序号。n可从自身、他人、思想、行动方面倡议。n格式要正确，类似书信。【教学反思】习作能力是语文综合素养的体现。《语文课程标准》实施建议中提出“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元习作就是从学生日常生活出发，是一次密切联系学生实际生活的实用性练习。课前引导\n学生留心观察身边与环境相关的现象或自己关心的问题，通过查阅资料进行思考，为后面习作内容打下基础。由于本次习作源于生活，所以学生课堂氛围比较活跃，针对自己所关心的问题也有自己的想法并能提出可行性建议。正因为如此，由于时间原因，导致部分有话说的学生没有尽情地展现自己，这也是本次习作课需要改进的地方。查看更多