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人教五四制初中化学八年级《2课题1 空气》PPT课件 (7)

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\n第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的\n空气的组成,空气中氧气含量的测定。通过实验探究空气的组成。教学重点教学难点\n探究1:证明空气的存在→探究2:探讨空气成分(包括:空气中有哪些物质;科学家探索空气成分的历史与评价等)→探究3:测定空气中氧气的含量→探究4:测定空气中氧气的含量的药品选择及量化测定。\n首先通过猜谜的形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景。指导学生阅读拉瓦锡探究空气的实验,以期达到以下目的:①培养学生的自学能力;②通过科学家实事求是的科学态度和严谨的作风,培养学生的科学探究精神;③初步了解空气的主要成分;④初步了解拉瓦锡的实验原理,启发学生理解空气中氧气含量测定的实验原理。教法探讨\n拉瓦锡(1743——1794)拉瓦锡研究空气成分所用的装置\n在实验过程中,教师要适时地向学生提问,设置悬念让学生思考、做出假设或得出结论。如:①实验过程中可观察到有哪些现象?②为什么打开止水夹后烧杯中的水就会进入广口瓶中?③进入到广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶中哪种气体的体积?④通过该实验,可以得出什么结论?⑤完成该实验有哪些注意事项?⑥实验过程的误差分析等等。\n在上述问题中,大多数学生对问题③的理解可能有困难,本人设计了一个简单的学生实验(如右图),就很好地将这一难点突破了。\n对于问题⑥的误差分析,教师可以引导学生自主分析,得出产生误差可能有以下原因:①装置气密性不好;②红磷不足,没有把氧气耗尽;③没有等到集气瓶冷却就打开止水夹;④导气管的体积被忽略不计了;\n同时教师进一步引导学生:还有一个主要误差是来自于燃烧方式本身。因空气里的氧气在耗尽前燃烧就会停止。关于燃烧停止后剩余气体里有无残余氧气(这一点有的学生也想得到);剩余混合气体里氧气比例小到什么程度时燃烧就会停止,这一点可作为研究性学习课题,留待课后安排学生作进一步探究。\n教材里已有的实验设计,由于不能准确度量集气瓶内空气的实有体积等原因而存在不足之处。根据学生对上述实验原理的理解,适时地提出新的问题:问题设置:利用下图实验装置(广口瓶的容积约为400mL),再提供10mL量筒、100mL量筒、500mL量筒,以及红磷和木炭两种固体物质供选用。怎样较准确地测定空气中氧气的体积分数?\n【演示实验】测定空气里氧气的含量研碎的胆矾\n思维风暴:引导学生讨论如何解决下述问题:①实验前怎样准确测定广口瓶内空气的体积?②实验后怎样准确测定进入广口瓶中水的体积(即氧气的体积)?实验探索:指导学生分组进行实验,甲组选用红磷、乙组选用木炭进行实验。\n广口瓶中空气的体积V空气进入广口瓶的水的体积V氧气氧气的体积分数甲组乙组实验数据记录:\n再通过对实验过程中出现的情况,适时引导学生进行分析,以提高学生分析问题的能力。通过上述实验的探究过程,能充分调动学生的积极性,锻炼学生的实验设计能力,达到实验教学的真正目的教学目标。\n1.空气不是单一成分的物质;2.空气中有1/5体积的氧气,剩余气体不支持燃烧;3.空气的组成(强调体积分数):氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。板书设计\n谢谢!\n课间活动请同学们注意安全安全小贴士\n 查看更多

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