首页 > 小学 > 语文 > 部编版四年级语文上册4《繁星》修改后教案
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泗水育才学校四年级上册《语文》教案课题：第一单元感受自然之美第4课繁星课型：新授课课时：1课时主备人：刘凤娟使用人：教学目标1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。教学重点难点1.感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。2.运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。课前准备多媒体课件教学过程：一、目标解读，预习反馈1、导入新课，了解作者。同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。2.板书课题，齐读课题（板书：4繁星）3.生交流对作者的了解，出示课件（作者的资料）。教师介绍本文的写作背景。4.出示本节课学习目标，解读目标。5.完成课件上的题目，检查预习情况。二、合作探究，交流展示-4-泗水育才学校四年级上册《语文》教案1.自由朗读课文，读准字音 mó模型、楷模模mú模样、模具（课件出示3）2.联系上下文理解词语意思。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。（课件出示4）3.分小节读课文。思考:作者几次看星空？三、精讲点拨，学科建模1.默读课文，完成填空。时间地点看到的感受的第一次第二次第三次（课件出示5）2.根据表格概括课文的主要内容。时间地点看到的感受的第一次从前家乡密密麻麻的星星仿佛回到母亲的怀里第二次三年前南京星群密布的蓝天仿佛和朋友对话第三次如今海上半明半昧的星仿佛睡在母亲的怀里（课件出示6）(板书：从前 家乡 仿佛回到母亲的怀里三年前 南京 仿佛和朋友对话如今 海上仿佛睡在母亲的怀里)3.学生自主思考：为什么三次看星空情况和感受会不同？小组交流，选取代表全班汇报。（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。-4-泗水育才学校四年级上册《语文》教案第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）4.看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。看着满天的繁星，我_______________________。（课件出示7）5.文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？（大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。）（出示关键句）比喻句——渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。（这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。）教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写比喻句。拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。教师范读，指导朗读。教师指导学生仿写拟人句。排比句——海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。）教师范读，指导朗读。-4-泗水育才学校四年级上册《语文》教案教师指导学生仿写排比句：我们的生活是的，是的，是的。（课件出示9）四、归纳总结，拓展提升1.总结：作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。(板书：热爱大自然向往美好生活)2.仿写：（课件出示10）师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。（3）大组交流汇报自己所写的句子。3.思考自己看到满天繁星时候的感受，并写下来。板书设计：4繁星 从前 家乡 仿佛回到母亲的怀里热爱大自然 三年前 南京 仿佛和朋友对话向往美好生活 如今 海上 仿佛睡在母亲的怀里教学反思：-4-
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