资料简介
课题:第一单元感受自然之美第2课走月亮课型:新授课课时:2课时主备人:潘丽使用人:教学目标1.认识“鹅、卵”等8个生字,会写“淘、牵”等15个生字。2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。3.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。教具准备多媒体课件第一课时教学设计一、目标解读,预习反馈1.师生谈话导入师:同学们,你们听说过哪些关于月亮的传说?(嫦娥奔月吴刚伐树)那么,你听说过“走月亮”吗?师:我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,称为“走月亮”。(课件出示3)今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。(教师板书:走月亮)(课件出示2)2.出示本节课学习目标,解读目标。3.检查预习,挑战多音字。(课件出示)二、合作探究,交流展示1.学生自由读文,读准字音,读通句子,遇到不懂得地方多读几遍,并勾画出自己喜欢的地方.2.分析记忆字形。出示带有生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”的组词(课件出示4)“鹅”是家禽,所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字,“俗—浴”是形近字。3.词语的理解及应用。课件出示本课新词,先找学生认读再提问自己不懂的词语,学生解答,老师补充说明。4.书写指导。出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)学生观察难写的字,说出注意事项。(如“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字,中间的秃宝盖要宽一些。)指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。选择“卵、稻”指导书写,老师范写,学生练习,再进行评价。二、精讲点拨,学科建模1.根据提示给文章划分结构段。课件出示,学生分段理清脉络。再读课文,思考:“我”和阿妈走过了哪些地方?分别描写了哪些画面?全班交流,教师补充指导。四、归纳总结,拓展延伸(课件出示9)课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文,积累在摘抄本上,下一节课我们一起来欣赏。第二课时教学目标1.有感情地朗读课文,背诵课文第四自然段。2.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。3.仿照课文第六自然段,写自己经历过的某个月下情景。教具准备课件教学设计一、目标解读,预习反馈1.同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样,好听吗?(课件出示12)听完这首歌曲,你有什么体会?(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板书课题:2走月亮)2.看拼音写词语二、合作探究,交流展示(一)师:请同学们自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并试一试谈谈自己的感受。(二)全班交流,指导朗读。1.读课文第1自然段,你知道月亮是从哪儿升起来的吗?(课件出示13)2.预设:秋天月夜是怎样的景象?第2自然段:秋天“月盘是那样明亮,月光是那样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光洒满人间,月光下的各种景物清晰而又静谧,这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)(课件出示14)师:让学生展开想象,月光还照亮了哪些地方?指导朗读:体会着月色下的美好意境朗读。第4自然段:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”(课件出示15)(请学生描述自己通过文本所想象到的美景,并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。)第6自然段:引导学生合理想象:(课件出示16)(1)秋虫夜鸟此刻在做什么?(2)你能想象一下果园里的景色吗?(3)作者都嗅到了野花的香气,那她会看到怎样的景色呢?(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。3.师:当作者看到这么美丽迷人的景色时,内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴,还有没有其他原因呢?让我们再来读一读,找一找。(课件出示17)第3自然段:在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手欣赏月下美丽的景色,该有多么幸福哇!(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗读。)第4自然段:阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪,使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景,更感到幸福甜蜜。(教师板书:想到:洗衣服做小船看水塘)(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验,来感受作者此时幸福甜蜜的心情,并通过个性化的朗读宣泄出来。)第6自然段:在迷人的月下,阿妈拉着“我”的手,“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近,“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息,这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。(教师板书:闻到:阿妈的气息)第8自然段:“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走,不就是在和阿妈与“我”比赛吗?不,阿妈就是那美丽的月亮,“我”就是那闪烁的小星星,我们已经融入到大自然的怀抱。(教师板书:看到:山树草花星星闪烁)(引导学生想象此时的景色,并个性化的朗读。)4.也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美,也体会到了情美,教师可随机进行指导。(教师板书:美好景色浓浓亲情)5.背诵第四自然段。三、精讲点拨,学科建模1.“我”和阿妈走月亮在文中出现了几次?有什么作用?(课件出示)四次,表达出了“我”和阿妈走月亮的喜悦和幸福之情。2.梳理作者的写作思路,学会谋篇布局。(课件出示)移步换景四、归纳总结,拓展延伸1.同学们,你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻?你还记得月下的某个情景吗?仿照课文第六自然段写一写,然后全班交流。(课件出示小练笔)2.看图选诗句。3.小结。板书设计:2 走月亮我”和阿妈时间秋夜走月亮想到:洗衣裳做小船看水塘美好景色闻到:山草和野花的香味浓浓亲情看到:山树草花星星闪烁
查看更多
Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6
优学科声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记
如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品,请立即联系:uxuekecom,我们会立即处理。