资料简介
第三单元秋冬星空7.秋季星空【教学目标】1.知道秋季星空与春季星空不同；知道秋季星空中的显著星座。2.会使用活动星图，能用已知的星座或活动星图找寻并认识星空中的更多星座。3.对星空的变化表现出探究兴趣；进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。4.了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。【教学重点】秋季星空中的显著星座。【教学难点】用已知的星座或活动星图找寻并认识星空中的更多星座。【学情分析】学生在四年级已经学习了春季和夏季星空，对中长期观察已经有了基础，对大熊星座北斗七星、小熊星座北极星、狮子座、天鹰座、天蝎座、天琴座等星座有了认识，对制作使用观星箱观测星空也有体验。以此为基础，迁移至秋季冬季星空的观测、交流、归纳总结星空运动规律。【教学过程】一、情景聚焦，发现问题1.教师引导学生复习回顾春季星空和夏季星空主要星座和观测方法。2.师出示星空图及电子课本图PPT。3.生总结问题，聚焦主要问题，引出秋季星空并板书课题。二、活动探究，解决问题（一）交流我们的发现1.教师引导学生观察秋季星空图，引导学生交流课前搜集的资料以及观察记录。2.学生分组讨论组内交流自己的发现。3.教师组织全班学生交流汇报。4.教师引导学生发现有些星座春夏星空能出现，但在秋季星空中看不到。有些星座在三个季节都能看到。（二）认识秋季星空中的显著星座1.教师出示仙后座的亮星组成、星座范围与星座图绘等图片，学生将仙后座的神话故事传说。2.教师引导学生观察仙后座的亮星组成，描述仙后座的外形特点，熟悉仙后座亮星的排布。3.展示秋季北极星附近的星图，引导学生观察北斗七星与仙后座的位置关系，发现通过北斗七星和北极星找到仙后座位置的方法。（三）利用活动星图，认识更多星和星座1.学生小组内观察活动星图，交流活动星图的结构和特点。2.师生认识活动星图各部分的正确名称。3.引导学生阅读方法指导，并尝试使用星图。4.播放活动星图的使用教学视频，学习活动星图的正确使用方法并进行实际操作。5.教师提出后用活动星图惯性的任务，并引导学生交流记录的方法，在横线上填写星座的名称。三、拓展活动，探究延伸1.提出观察星空的活动指向：对照活动星图观察夜空，认识更多的星座；选定星座，继续利用观星箱观测一个月，做好记录。2.引导学生制订简单的观星计划。3.观测要求：观星箱的位置不能改变、每天固定位置、固定观测时间、认真记录在与惯性相匹配的方格纸上等。4.引导学生记录在活动手册上。四、课堂小结，反思评价引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本4节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。【教学后记】8.冬季星空【教学目标】1.知道冬季星空与春季秋季星空不同；知道秋季星空中的显著星座；了解制作星座放映器的方法。2.能基于所学知识，学会寻找猎户座与天狼星的方法；会使用制作星座放映器介绍自己了解的星座。3.对星空的变化表现出探究兴趣；进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。4.了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力，认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立环境保护的意识。【教学重点】冬季星空中的显著星座，会寻找猎户座与天狼星。【教学难点】能基于所学知识，学会寻找猎户座与天狼星的方法；会使用制作星座放映器介绍自己了解的星座。【学情分析】学生在已经学习了春夏秋季星空，有了基础。以此为基础，迁移至冬季星空的观测、交流、归纳总结星空运动规律。【教学过程】一、情景聚焦，发现问题1.教师引导学生复习回顾秋季星空主要星座和活动星图使用方法。2.师出示冬季星空图及电子课本图PPT。3.生总结问题，聚焦主要问题，引出冬季星空并板书课题。二、活动探究，解决问题（一）交流我们的发现1.教师引导学生观察冬季星空图，引导学生交流课前搜集的资料以及观察记录。2.学生分组讨论组内交流自己的发现。3.教师组织全班学生交流汇报。4.教师引导学生将发现记录在活动手册上。（二）认识冬季星空中的显著星座1.教师展示猎户座图片，学生讲解猎户座的神话故事传说。2.教师引导学生观察猎户座的亮星组成，描述外形特点，熟悉亮星排布。3.学生分组交流、讨论汇报。4.通过视频了解天狼星，以及我们目前常用的命名星星的方法——拜耳命名法。5.师生交流利用猎户座的亮星寻找天狼星的方法，引导学生在观察猎户座的同时，关注天狼星的位置，观察天狼星。（三）做个星座放映器，介绍自己的星座1.认识星座放映器。42.制作星座放映器。学生交流制作方法和注意事项。学生汇报，教师指导。学生选做一个星座，设计制作星座放映器。3.展示汇报。三、拓展活动，探究延伸1.继续利用观星箱观测猎户座，记录观测结果。2.引导学生完善观星计划。3.观测要求：观星箱的位置不能改变、每天固定位置、固定观测时间、认真记录在与惯性相匹配的方格纸上等。4.引导学生记录在活动手册上。四、课堂小结，反思评价引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。【教学后记】9.变化的星空【教学目标】1.知道星空的周年运行规律。2.能基于所学知识，对观星记录进行整理和分析；能对星座多日相同时间位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运行的规律。3.对星空的变化表现出探究兴趣，树立中长期的观测活动。4.了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力，认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立环境保护的意识。【教学重点】星空的周年运行规律。【教学难点】能对星座多日相同时间位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运行的规律。【学情分析】学生已经学习了春夏秋东四季星空，对星空的变化表现出探究兴趣，也对中长期观察有了经验和基础，本节重在归纳整理、总结规律，交流、归纳总结星空运动规律，进一步让学生了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力，认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立环境保护的意识。【教学过程】一、情景聚焦，发现问题教师出示四季星空的图片，引导发现问题：春夏秋冬，美丽的星空都在发生变化着，你知道有哪些变化规律吗。二、活动探究，解决问题（一）根据观察记录，找出星座的位置变化规律1.学生初步交流一年来在每天相同时间观察星座的记录。2.师生交流，分析星空的运行规律。43.学生分组讨论组内交流自己的发现。4.教师组织全班学生交流汇报。5.教师引导学生观察，得出星座的年运行规律将发现记录在活动手册上。6.教师引导学生分析观察，了解北斗七星斗柄指向的规律。（二）预测未来星座的位置、方向1.教师提出一个月后北斗七星的斗柄方向有什么变化？2.观察不同季节北斗七星斗柄的指向，引导学生判断未来星座的位置、方向。3.学生分组交流、讨论汇报。4.针对一个熟悉的星座，推测另一个时刻这个星座的方向。三、拓展活动，探究延伸1.了解古人对恒星的认识。2.完善观星计划。3.继续观星，观测要求：观星箱的位置不能改变、每天固定位置、固定观测时间、认真记录在与惯性相匹配的方格纸上等。四、课堂小结，反思评价引导学生回顾并概括本节课的学习过程和主要内容，引导学生全方位总结本节收获：通过本节课的学习，你还有什么疑惑和问题？这节课你在学习兴趣、知识、技能、方法和合作学习等方面有哪些收获？你还有什么疑问或分享？教师引导学生个人自评、小组互评，最后教师综合评价，计入课堂分组评价表。【教学后记】4
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