资料简介
《英语》（五年级上册）Unit4HobbiesStorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说和会写词汇begoodat,read,story,alotof,dance,sing2.能听懂、会读、会说词汇hobby,with,also,playthepiano,watchfilms,both3.能听懂、会读、会说、会写句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。5.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己和朋友的爱好。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步用句型I/Welikedoing…He/Shelikesdoing…来介绍自己和朋友的爱好。新授ingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmingup1.Greeting(师生问答关于Day,Date,Weather)2.TalkingaboutthetitleofUnit4T:Todaylet’slearnanewunit----Unit4Hobbies.(新授hobby,hobbies)T:What’sthedifferencebetween“hobby”and“happy”?(引导学生观察异同)T:Nowcanyoucompletethissentence?(PPT呈现)IamsohappybecauseIhavealotof_____.T:“hobby”or“hobbies”?(新授alotof)Step2Presentation1.LookandlearnT:Whataremyhobbies?Look,Ilikereadingandwatchingfilms.(新授read,watchfilms)T:Whatareyourhobbies?Doyoulikesinginganddancing?(新授sing,dance)2.ThinkandsayT:Doyoulikesinging,dancingorotherthings?Pleasetellmelikethis.Ilike____ing.T:Welldone!Nowlet’ssayachantaboutourhobbies.Step3Storytime1.ListenandchooseT:DoyouknowMike’shobbies?Let’slistenandchoose.(听课文第一段录音)S:Mikelikesplayingbasketballandfootball.Helikesdrawingtoo.2.ReadandanswerT:IsMikegoodatthesethings?(新授begoodat)\nS:Heisgoodatbasketball,butheisn’tgoodatfootball.3.WatchandanswerT:Nowlet’stalkaboutMike’sfriends”hobbies.ButwhoareMike’sfriends?Let’swatchthecartoon.(播放动画)S:TheyareLiuTao,YangLing,SuHaiandSuYang.4.ReadandfillintheformsT:WhatareMike’sfriends’hobbies?Pleasereadandfillintheformsingroups.T:Well,whatareLiuTao’shobbies?(根据学生回答新授tennis)Andwhatishegoodat?T:HowaboutYangLing?(根据学生回答新授piano,also)T:Whatarethetwins’hobbies?(根据学生回答新授piano,alsodancing,swimming,both)T:NowcanyoutellmeMike’sfriends’hobbies?(学生根据表格尝试复述)Step4Consolidation1.Readthestorya.Readafterthetapeb.Readingroupsc.ReadinrolesT:Nowyouhavesometimetoreadinanywayyouwant.2.Showtimea.教师示范b.Practiseinpairs(两人一组，假设自己是Mike,根据图片和重点句型提示，尝试描述自己和一个朋友的爱好)I’mMike.Ilike___ing.Thisismyfriend….He/Shelikes____ing.3.ThinkandwriteCompleteThinkandwriteonpage38.(完成课本上的练习)4.ThinkandsayT:Saysomethingaboutyourfamily’shobbies”T:想一想什么时候动词要加ing？什么时候要用likes?Homework家庭作业1.ReadandtrytoreciteStorytime.2.Doasurveyaboutyourfriends’hobbies.teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit4Hobbies\nNameHobbiesgoodatMike(头像)playingbasketballandfootballdrawingbasketballLiuTao(头像)playingbasketballandtabletennisfootballYangLing(头像)readingstoriesandplayingthepianoSuHai(头像)dancingandswimmingSuYang(头像)watchingfilmsandswimming说课本课以Hobbies为主题及线索组织教学。从日常问答开始，直接谈论标题“爱好”，使学生清晰地了解学习主题。同时通过对比happy和hobby区分易混淆词汇，采用选词填空的形式巩固所学，并引出话题Myhobbies。学习新词汇read和watchfilms，新句型Ilikedoing。随后引导学生模仿教师并说出自己的爱好，通过chant巩固词汇singing，dancing和Ilikedoing句型。在语篇学习阶段，通过听的方式选出Mike的爱好，并突出likes这一语法现象，操练句型。再通过看动画、合作阅读的方式，获取Mike朋友们爱好的信息。检查信息的同时学习新词汇tennis,piano,both,also且不断使用新句型He/Shelikesdoing…最后通过板书上的表格信息，引导学生复述课文，巩固新知的同时，训练学生的表达能力。指导朗读时，先要求学生模仿录音跟读，并指导停顿、升降调、语气；分角色朗读对话时指导学生在利用手势、表情、动作、声音等手法加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。自读、齐读等形式的自选合作朗读方式，激发了学生朗读的兴趣，培养合作能力的同时，体现了分层教育的理念。总结拓展环节首先要求同桌两人互动，尝试表演介绍Mike和其中一个朋友的爱好；在充分说的基础上，进行写的训练，完成书上练习；最后尝试说一说家庭成员的兴趣爱好，并思考总结-ing和likes的用法。
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