资料简介
《英语》（五年级上册）Unit3OuranimalfriendsStorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说one…,theother…,body,or,wing,rabbit,no,leg,arm等；2.能听懂、会读、会说日常用语I/We/Theyhave…，He/She/Ithas…；3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容；4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步用句型Ihave…Ithas…Itcan…来介绍自己的动物朋友。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.Singasong2.LookandguessT:Nowlet’splayagame.Iwillshowyouthreeanimals.Let’sguesswhattheyare.a.Ithastwofeet.(新授“afoot”)Ithastwosmalleyes.Itlikescarrots.Ithastwoears.Itcanjumpandrun.—rabbitb.Ithasfourlegs.Lookatitslegs.It’scute.(新授“aleg”)Ithasafatbody.(新授“body”)ithasbigears.Whatisit?—pigc.Ithasalongtail.(新授“tail”)Ithastwobigwings.(新授“wing”)Ithasasmallhead.Itcanflyinthesky.—birdStep2Presentation1.FreetalkT:Doyoulikeanimals?Doyouhaveananimalfriend?T:Ihaveananimalfriend.It’safish.Thisisitsbodyandthat'sitstail.Ithasnolegsorarms.Ithasnofeet.It'slovely.Ilikeit.(新授fish,body,tail)引出课题Unit3OuranimalfriendsStep3Storytime1.Watchandmatch(播放课文动画寻找答案)T:Whatanimalfriendsdotheyhave?S1:Nancyhastwofish.S2:Mikehasadog.3\nS3:LiuTaohasarabbit.S4:SuHaihasaparrot.2.ReadandtickWhatcoloursareNancy'sanimals?WhatdoNancy'sanimalshave?WhatcanNancy'sanimalsdo?3.ReadandfillintheblanksMyanimalis________.Ithasfour_________andashort___________.Ithasbig__________.4.ReadandcompleteAnimalsColourFeatureAbilityrabbitparrotStep4Consolidation1.Readthestorya.Readafterthetapeb.Readingroupsc.Readinroles2.Retellthestorya.教师示范b.Practiseinpairs(四人一组，根据图片和重点句型提示，任选一个动物朋友描述)…has…It’s…Theyhave…Ithas…Theycan…Itcan…3.Talkandshowa.Introduceyouranimalfriends.(每组信封里有动物贴纸，选出喜爱的动物贴在卡片上。组内讨论并用英语介绍它，请一代表上来说或者一人一句)Homework家庭作业1.Readandtrytorecitethestory.2.Finish“Thinkandwrite”onP28.3.SurftheInternetandfindmoreinformationaboutanimals.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体3\n板书设计：Unit3OurAnimalfriendsAnimalsColoursFeaturesAbilitiesblackandredbigbodies,bigeyesandbigtails,nolegsorarmsswimwhitefourlegsandalongtailrunwhiteredeyesandlongearsrunandjumpyellowandgreenbigmouth,bigtailandtwowingsflyandtalk说课在热身环节，教师先通过歌曲导入教学，然后，通过一个简单的游戏提早渗透文本中的新授词汇。Storytime教学应当注重其故事性和文本性。教学中分三步走，首先简单介绍自己的动物朋友，集中呈现了文本的新词汇，在此词汇教学只要求能随文识意，大致了解；其次通过询问Whatanimalfriendsdotheyhave?了解他人的动物朋友，对文本进行整体感知；而后通过设计不同形式的活动分步解读文本，由Readandtick解析第一语段，由Readandfillintheblanks了解第二语段，由Readandcomplete分析三、四语段，注重学生文本阅读策略和技能的指导，引导学生关注文本细节，学会把握关键信息。朗读时，教师尽量引导学生模仿录音，注意语音语调的变换，重读、弱读等朗读技巧的处理。接着，教师指导学生依据板书复述文本，四人一组，任选一个动物朋友描述，降低难度且参与面广泛。最后，教师设计了描述自己的动物朋友活动，学以致用，真正做到让学生用英语做事情。3
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