资料简介
Unit7IHadaGoodTimePartA【教学目标】1．能听、说、读、写短语:Playbeachvolleyball,visitthemuseum,buysomegifts,eatseafood,makeacake.2．能在具体的语言环境中灵活运用所学短语,并能正确掌握相应的动词过去式.3．帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度.【教学重难点】会掌握短语:playbeachvolleyball,visitthemuseum,buysomegifts,eatseafood,makeacake.并能熟练运用.【教学过程】1．LeadingIn（1）课前热身教师带领学生复习回顾:Unit6Let’schant部分,让学生拍手说唱,在欢快的节奏中复习活动名称及相应动词的过去式.教师也可以和学生随意交流,引导学生在问答过程中复习动词过去式及一般过去时态的基本运用.如:T:Hello,everyone!Whatdidyoudolastweekend/lastnight/yesterday/…?Ss:I…（2）新课导入教师承接上一环节,继续和学生交流,为本节课的内容做铺垫.以下内容可供参考:Whenisyourbirthday?Whatdidyoudoonlastbirthday?Whatdidyougetonthatday?教师尽量运用一般过去时进行描述和问答,引导学生练习使用更多的动词过去式.2．Presentation（1）新课展示PartA:Let’slearn教师创造情境进行单词的教学:围绕给某人过生日的话题,运用以下句型:a．T:Yesterdaywasmygrandpa’sbirthday.Whatdidwedo?Canyouguess?S:Youateabirthdaycake?T:Yes,andwemakethatcake.教师出示做蛋糕的图片,带领学生认读makeacake,\n强调动词make-made的变化.b．T:andweboughtmanygifts.教师出示图片并带领学生认读buysomegifts,在引导学生回答时,注意强调buy-bought的变化.c．T:Andwealsoboughtsomeseafood.教授:Eatseafood.d．围绕Wheredidwego?Whatdidwedo?教授:Playbeachvolleyball,visitthemuseum.（2）巩固活动a．教师播放Let’slearn部分的录音,让学生看书并指读这些短语.b．师生共同拼读单词,教师将动词原形即过去是展示给学生.3．Practice（1）说一说教师把全班学生分成两组,一组看图片说出动词原形的短语,另一组说出相对应的过去式的短语.（2）让学生分组、或开火车读这些短语.【作业布置】熟读并背会所学短语.PartA、C【教学目标】1．能听懂、理解Let’stalk部分的对话.2．能运用功能结构Wheredidyougolastweekend?/Whatdidyoudolastweekend?与他人谈论过去的假期活动和,语音语调自然.3．能听懂Soundsinteresting!等表达,并能在实际生活中运用.4．帮助学生树立乐观向上、健康积极的生活态度.【教学重难点】熟读短语、对话,并能熟练运用并能熟练运用.【教学过程】1．LeadingIn（1）课前问答:教师先和学生热情地打招呼,然后通过师生问答复习上一课时所学词组.问答设计参考如下:T:Hello,children!Whomakeacake?\nDoyouoftenbuysomegiftsforyourfriends?Doyoulikeseafood?Wouldyouliketovisitthemuseum?Whocanplaybeachvolleyball?（2）新课导入a．教师将所准备的中国地图贴在黑板上,并和学生交流:T:Wheredoyoulive?S:Ilivein…It’shereb．PartAWarming-up:Lookandchoose（3）教师出示所准备的图片,带领学生观察图片并尝试说出对应的名胜古迹的名称.之后让学生在地图上找出他们所在的省份.2．Presentation（1）新课展示PartALet’stalk上一环节之后,教师引导学生学习对话第一部分,学习新的功能句型:Whatdidyoudolastweekend?Didyougoouttoplay?（2）教师和学生继续对话,学习第二部分对话,进一步巩固一般疑问句及回答.DidyougotoHainanlastsummer?Didyouflythere?Didyouswiminthesea?…（3）教师播放本部分的录音,要求学生听录音回答问题:Question1:WhoistalkingwithColin?Question2:DidColingoouttoplaylastweekend?Question3:WhatdidColindothere?Question4:HowdidAlicegothere?Question5:WheredidAlicegolastweekend?（4）教师再次播放录音,让学生跟读对话.（5）巩固活动教师领读对话.让学生注意过去式的读音.学生自读对话.3．Practice（1）看照片说一说教师要求学生拿出所准备的旅游照片,选出一名学生和全班进行问答:Ss:Wheredidyougo?S1:Iwentto…S1:Iwentwith…\nSs:Whatdidyoudothere?S1:I…Ss:Soundsgreat!（2）PartCListenandcircle1．教师带领学生观察图片并说出相应的短语,然后带领学生进行问答.2．教师播放录音,要求学生完成练习.3．教师带领学生核对答案并进行问答练习.A:WhatdidKevindoonhisholiday?B:He…【作业布置】背会对话.PartB、C【教学目标】1．复习本单元的短语、对话及短文.2．说唱Let’schant部分的歌谣.3．能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情,能正确使用动词的过去式,做到发音准确、语音流畅.4．教会学生有效的学习方法,激发其学习的积极性和创造性.【教学重难点】1．掌握本单元四会词句.2．能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情.3．完成《配套练习》.【教学过程】1．Leadingin（1）课前复习\n教师和学生做Simonsays游戏,带领学生复习所学的动词词组,以下内容可供参考:takeawalkplaytheviolindoeyeexerciseswatchashowgoskatingdriveacarmakeacakegoonapicnic（2）新课导入教师和学生一起吟唱歌曲Ifyouarehappyandyouknowit,将学生带入节奏欢快、轻松自然的气氛,为本节课歌谣的学习做铺垫.2．Presentation（1）PartBLet’schanta．教师承接上一环节,拿出所准备的Let’schant部分的图片,让学生仔细观察图片并回答问题.b．完成上一环节之后,教师在学生回答问题后,先让学生跟读歌词,理解这段chant的意思,通过问题让学生有所思考,每天快乐的生活,用轻松愉悦的心态,让自己的每一天都过得精彩.c．播放录音,鼓励学生模仿磁带中的语音语调逐句跟读.d．教师安排学生分组说唱歌谣,并为其配上动作在班内表演.（2）PartCChoose,completeandact.a．教师要求学生认读单词并将单词填入相应的句子中,然后叫学生读句子进行核对答案.b．教师将不全的句子打乱要求学生重新组合成正确的顺序进行会话.（3）PartCanswerandwritea．教师先要求学生参考所给的功能句型完成会话练习.b．鼓励学生将本部分内容补全完整,提醒学生注意单词和词组的拼写是否正确、语句是否通顺、句意是否流畅.c．教师引导学生将完成的短文在全班进行展示.3．Practice（1）Fillintheblanks教师拿出准备好的动词过去式填空纸条发给各小组,让学生写出相应的动词过去式.最后比一比哪个小组是词汇之星.（2）PartBLookandtalka．教师将所准备的本部分的图片贴在黑板上,带领学生仔细观察.b．教师任选一张,随机抽取一名学生进行会话练习.然后要求学生同桌之间任选其一编对话,鼓励他们将对话在班内展示,并根据情况评出最佳语音奖.【作业布置】完成《配套练习》.
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