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吉林省伊通县实验中学七年级语文下册《湖心亭看雪》学案设计长春版学习目标1．积累一些文言实词、虚词。2．了解作者和写作背景。3．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。4．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。学习重点1、深入理解本文的写景特点。2、熟读背诵课文。学习难点理解作者孤高自赏的情怀。学习方法自主学习、合作探究学习过程一．自主学习1、简介作者：张岱（1597—1679），字（），又字（），号（），浙江山阴人。明末清初（）。明朝灭亡后,张岱曾参加过抗清斗争,后隐居山中专心从事著述。主要作品有（）和（）。书中缅怀昔日风月繁华,追忆前尘往事,流露出深沉的故国之思和沧桑之感。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品文中独树一帜。2、掌握体裁：小品是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小（），也是随笔、杂感等杂文的别称。形式比较活泼，题材广泛，风格多样。从时代上看，有六朝小品、唐人小品、明清小品等。本文是（），同时也是一篇（）。3、读准注音：崇祯更定拏毳衣雾凇沆砀一芥毡更有喃喃4、解释实词：绝拏毳衣雾凇沆砀一白惟一芥焉得更强饮大白客此及二、合作探究1、归纳记叙要素A时间：B地点：C人物：D事件：2、找出文中描写雪景的句子。3、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中哪个字写得最传神，简要说明理由。(你能用自己的语言描绘一下这幅画面吗？)4、“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。”古人写文惜墨如金，此处却连用三个“与”字，是否拖沓重复？5、把“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”改成“湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。”表达效果有何不同？2\n6、问：文中“西湖夜雪图”的景物有什么特点？运用了什么样的描写手法？7、大雪三日后，天寒地冻之时，作者为何深夜独行去西湖看雪？反映他什么志趣与追求？8、本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？9、饮酒之前不问姓氏，之后才问，只说“是金陵人，客此”，却不写名字，不留地址，这样写有何深意？三、拓展延伸在古代文人中为张岱觅知音，至少举两个例子。四、布置作业1、课后选一处钟情的景致，运用白描手法写一段文字，注意融情于景，情景交融。2、饱含深情的诵读全文。3、收集并积累关于“西湖”及“冬雪”的诗词句。2
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