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广东省化州市实验中学七年级语文下册《21.黔之驴》导学案语文版一、学习目标1．理解课文内容及寓意。2．掌握本文有关文言字词的用法并翻译课文。3．分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的神态、动作描写。二、学习重、难点；1.重点：掌握本文有关文言字词的用法及分析驴、虎两个寓言形象的特点。2.难点：理解这则寓言的寓意。三、学习过程（一）文学常识：1.《黔之驴》选自______，作者_____，字_____。_____代文学家。黔，地名，包括现在______、______等省的部分地区。2.古代散文，，简称古文，是和______相对的文体。唐朝______、______等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、______、______、______、______、______、______为代表的唐宋八大家。（二）相关链接：什么是寓言？寓言：是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓"寓"就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人手法，语言简洁锋利。素材多起源于民间传说。（三）对照课文注解和工具书学习《黔之驴》：1.给下列加点字注音。黔无驴( ) 好事者( ) 庞然大物（ ）远遁( ) 窥之( )稍近益狎（ ) 跳踉( ) 以为且噬己也( )2.解释下列词语中加点字的意义。庞然大物（）憖憖然（）虎大骇（）益习其声（）驴不胜怒（）以为且噬己也，甚恐（）技止此耳（ ）好事者（）荡倚冲冒（）3.解释下列字词：一词多义：虎见之，庞然大物也，以为神（）（1）以为以为且噬己也（）慭慭然，莫相知。（）(2)然然往来视之，觉无异能者。（）因跳踉大（）（3）因虎因喜（）放之山下。（）虎见之。（）4\n蔽林间窥之。（）之稍出近之。（）然往来视之。（）蹄之。（）计之。（）4.古今异义古义：（）古义：（）(1)乃去（2）以为神今义：（）今义：（）5、通假字技止此耳：，（）6、文言句式。（省略句或倒装句……）（1）有好事者船载以入。（）（2）以为神。（）（3）虎见之，庞然大物也。 （）（4）慭慭然，莫相知。（）７、翻译句子。（１）有好事者船载以入。译：（２）虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。译：（３）至则无可用，放之山下。译：（４）驴不胜怒，蹄之。译：（５）虎因喜，计之曰：“技止此耳！译：（６）因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。译：（四）默读课文，翻译课文（五）思考：课文主要讲述一个怎样的故事？（意思相近即可）答：（六）作业：练习背诵课文第二课时一、阅读全文，回答下列问题。1、概括每段的内容。4\n第一段：第二段：2、文章运用什么描写？把虎的形象刻画得细致逼真，层次清楚，请在文中找出相关语文章通过、、描写3、老虎是怎样逐步认识驴子并把它吃掉的？4、分析驴、虎的形象？虎：驴：5、这篇文章的寓意是什么？寓意：6、《黔之驴》是一篇寓言故事，由此演化出的成语_、、，再写出含有“虎”字的两个成语：、。二、拓展延伸。1、假如“好事者”看到了老虎“尽其肉，乃去”的背影，请发挥你的想象，从下面角度任选一个，以“好事者”的口吻在横线上补出具体内容。（1）从自己和驴的角度诉说驴被虎吃的原因。驴啊，，你也不会被吃掉啊！（2）从自己和虎的角度诉说虎吃掉驴的原因。虎啊，你也不能吃掉驴啊！2、驴子能否避免自己的悲剧，说一说为什么？（这是开放性题目，可通过阅读、讨论，得出见解，言之有理即可。）三、随堂练习词类活用：（写出下列加点字词类活用的意义）1、稍出近之（形容词作动词，接近）2、驴不胜怒，蹄之（，）3、有好事者船载以入（，）四、背诵课文4\n作业：1．本文体裁为 作者 ，是我国 代文学家。他和唐朝的韩愈同列 之列。2．解释下列句中字、词。①有好事者船载以入（船： ） ②至则无可用（则： ） ③庞然大物也（ ）④稍出近之（稍： ） ⑤虎大骇，远遁（骇： ）（遁： ） ⑥以为且噬已也（且： ）⑦益习其声（益： ） ⑧益狎（狎： ） ⑨技止此耳（止： ） ⑩乃去（乃： ）3．下列说法不准确的一项是（ ）A、“跳踉大口阚”从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠。Ｂ、“终不敢搏”写出老虎的谨慎。Ｃ、本文的题目表明了作者讽刺意图指向是那些外强中干的上层人物。Ｄ、这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。4．选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是（ ）A、至则无可用，放之山下 B、孔子云：“何陋之有”？C、虎因喜，计之曰D、稍出近之5．用一个成语概括本文的意思，这个成语是 。它的含义是 。6.翻译句子。（1）以为且噬已也，甚恐译： （2）稍出近之，慭慭然，莫相知译： （3）益习其声，又近出前后，终不敢搏。译： （4）因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。译：7、这篇文章的寓意是什么？寓意：________________________________________________4
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