资料简介
广东省化州市实验中学七年级语文下册《27.包拯》导学案语文版一、学习目标： 1． 阅读课文，用自己的话讲述寻找石兽的故事。2． 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 3．深入理解课文，展开积极思考，获得感悟与启迪。 二、学习重、难点 1、 重点 ：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、难点：深入理解课文，展开积极思考，获得感悟与启迪。三、学习过程：第一课时（一）文学常识：本文选自___________，作者是 _____ ，字 ______ ，_____代的学者、文学家。（二）自主学习1、给下列加点字注音。 山门圮于河（ ） 棹数小舟（ ） 曳铁钯（ ） 为暴涨携之去（ ） 湮于沙上（ ） 啮沙为坎穴（ ）石必倒掷坎穴中（ ） 溯流逆上（ ） 据理臆断（ ） 2. 解释下面句中加点的字、词。 （1）一寺临河干（） （2）山门圮于河 （） （3）阅十余岁 （） （4）尔辈不能究物理 （探究） （5） 曳铁钯（）（6）湮于沙上（）（7）棹数小舟（），那么（8）但知其一（）（9）然则天下之事（）（10）可据理臆断欤（） 3. 指出下面加点词语的古义和今义。（1）如是再啮（2）尔辈不能究物理 古义： 古义：___________今义： 今义：____________（3）但知其一（４）渐沉渐深耳古义：_______ 古义：___________今义：_________ 今义：___________ 闻之笑曰（）岂能为暴涨携之去（）沿河求之（） 当求之于上流（） 4. “之”用法 一老河兵闻之（） 其反激之力（） 至石之半（）求之下流（）求之地中（）然则天下之事（）3\n5、文言句式。（1）以为顺流下矣（）（2）当求之于上游（）（3）如其言，果得于数里外（）6、通假句：棹数小舟，曳铁钯（_______，整地的农具）7、 翻译下面的句子。（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 译：____________________________________________（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 译：_______________________________________________（3）山门圮于河。（4）必于石下迎水处啮沙为坎穴。译：_________________________译：________________________________（5）遂反溯流逆上矣。译：_______________________________________（三）练习翻译全文。（四）完成课文176页“思考与练习”第三题。. 第二课时一、研读课文，回答下列问题。1、故事是如何发展变化的？课文可分几个层次？概括各层次大意。可分____层：第一层：交代石兽沉落河中的________________找没有找到。第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能________________。第三层：老河兵讲解________________理由，按照他的话果然找到_________。第四层：由事到理，_______________________。2、故事中主要说出了几位主要人物？___________________________________________3、 课文主要讲述一个怎样的故事？这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。 答：本文通过___________________的故事；说明任何事物都不可“_____________________更不可主观臆断。原句：________________________________.4、、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？ 答：第一种：在___________________；原地是石兽沉落的地点。第二种：到___________________；认为石兽会顺流而下。第三种：到___________________；石重沙轻，石兽会渐沉渐深。第四种：到___________________；石兽反而会溯流而上。5、文中出现了几次“笑”，每次笑有什么意义？第一次“笑”是______________________________。答：（）次第二次“笑”是_______________________________。6、文章最后一段运用了哪种表达方式，有什么启发意义？答：_________，事物的变化很多的，不能凭主观臆断去判断。3\n二、拓展延伸：联系实际，举例说说作者认为“但知其一，不知其二者多矣”是不是很有道理。（这是开放性题目，可通过讨论，得出见解，言之有理即可。）三、背诵课文。四、作业：《原创课堂》第27课3
查看更多
Copyright 2004-2022 uxueke.com All Rights Reserved 闽ICP备15016911号-6
优学科声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记
如有知识产权人不愿本站分享使用所属产权作品，请立即联系：uxuekecom，我们会立即处理。