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广东省化州市实验中学七年级语文下册《4.鹤群（江口涣）》导学案语文版学习目标：（一）理清观察顺序，学习状物抒情的方法。（二）比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。（三）品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。重点、难点：1、理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。2、比喻修辞的作用。学习过程一、预习1、文学常识n本文选自（）,原标题是（），作者（），（）国（）家。本文采用第（）人称来写,文中作者观鹤的观察点是在（）。江口涣，代表作品：《海上浮舟》（唯美主义色彩）《一个女人的犯罪》、《火山下》长篇小说《新娘子和一匹马》（妇女问题长篇小说）《我的文学半生记》（评论著作）等。2、加点字注音春光煦煦（）络绎（）不绝 翌（）日 蜿蜒（）苍穹（）伫（）立翱（）翔优哉游哉（）飓（）风漩涡（）冉冉（）高飞绮（）丽剽悍（）二、朗读课文，欣赏鹤群之美。1、文章的结构层次应怎样划分？课文描绘了几幅图景来展示鹤群的美？请分别用一个小标题概括。4\n2、鹤群飞翔的队形有怎样的变化？答：变化：3、赏析鹤群翔空，找出文章中表现鹤群飞翔于空中的细节。鹤群飞翔的美相关词语队形美姿态美变化美方向变化：高度变化：啼声美三、深入体会：1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？明确：主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是体现鹤的（）四、随堂练习1、填写关于鹤的成语（1）鹤（）鸡（）（2）鹤（）童（）（3）风（）鹤（）（4）白鹤（）（）2、关于鹤的诗句第二课时一、再读课文，多角度欣赏鹤群之美。1、在战斗中鹤群与鹰的表现各是怎样的，找出相关的语句，这些动作表现了鹤群的_______美。群鹤战鹰战前战中战后表现出鹤群4\n_______________________________的精神。苍鹰的表现鹤群的表现2、鹤群是如何救助伤鹤的？找出鹤群救护伤鹤的动作，表现鹤群的_______美。动作：二、讨论：你是怎待看待本文的鹰的？你认为本文所写的鹰美不美？（开放性题目）三、总结鹤群之美。1、读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。四、文章运用了哪些修辞方法？试找出一两处加以分析。五、作业一、选择填空1、下列加点的字注音有误的一组是（）A.啼叫tí警惕tì凝神níng恰似sì煦暖xù4\nB.漩涡wō冉冉rǎn崩溃kùn拧成nǐng 翌日yì C.旋转zhuǎn凌空líng搏击bó苍穹qióng 蜿蜒wān D.踪影zōng混乱hùn警戒jiè斑点bān绮丽qǐ2、本文主要运用的描写方式是（）A语言描写B动作描写C心理描写D环境描写3、、对文章内容理解有错误的一项是（）A.文章前半部分勾画了鹤群飞翔的美，后半部分刻画了鹤群斗争中精神的美。B.本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。C.文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。D.本文再现了优胜劣汰、弱肉强食的画面。4、选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项（）A．鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。B．苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。C．.有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。D．队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。5、下列词语解释欠妥的一组是（）A.我凝眸高空，心中这样祝愿着。凝眸：目不转睛地看。B.翌日天已揭晓，继续飞向北方。翌日：第二天，次日。C.飞临我们伫立的稻田时，引颈仰望。伫立：站立。D.盘旋的圆形队和飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮丽绮丽，美不可言。美不可言：美好的无法用语言来表达。6、下列各选项中有错别字的一项是（）A.清晰可辨寡不敌众凶悍经络B.搏斗飓风崩溃剽窃C.悠然绮丽翌日眸子D.束手无策闪烁膘悍煦煦7、积累与鹤有关的成语①形容老年人精神焕发。（）②比喻人的仪表或才能出众。（）③比喻无影无踪或下落不明。（）④形容惊慌失措，或自相惊扰。（）⑤旧指生活闲散、脱离世事的人。（）二、阅读“鹤群变换队形为螺旋形长队”至“向高空上升”，完成8-11题。8.用简洁的语言概括选文的内容。9.静静飞翔的鹤群为何又陷入了混乱之中?10.意料之外的事是什么？11.鹤群是怎样救助受伤伙伴的?4
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