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江苏省南京市溧水县东庐中学2022年秋九年级语文上册 中国人失掉自信力了吗学案(无答案) 新人教版

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13、中国人失掉自信力了吗?课题课型讲学时间13、中国人失掉自信力了吗?新授学习目的:学习重点及难点:1、文章的驳论方式:驳论证。2、为什么本文从反驳对方的论证,即指出其论据不能证明其论点的为“突破口”。学习过程:一、预习:1、给加点字注音并解释下列词语:玄虚:渺茫:诓骗:前仆后继:怀古伤今:自欺欺人:为民请命:2、了解“九·一八”事变与本文的写作前景。1931年9月18日,日本帝国主义突然向沈阳进攻,蒋介石下令不许抵抗,国民党军队不战而逃,不到半年,日本帝国主义就占领了我东北三省。而国民党政府腐败无能,采取不抵抗政策,“南京政府束手无策”“单会去哀求国联”,“国联”即“国际联盟”的简称,是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾,于1920年成立的国际组织。鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”。“九·一八”事变后,国民党政府多次向国联申诉,要求制止日本帝国主义的侵略,但国联采取了袒护日本的立场,它派出的调查团到我国东北调查后,在发表的《国联调查团报告》中,指出日本发动“九·一八”事变并非“合法之自卫手段”,但居然承认日本在中国东北的特殊利益,国联对日本的侵略不采取任何制裁的措施。蒋介石向国联哀求,实际上就是向日本帝国主义哀求,充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相。哀求国联无效后,一些国民党官僚和“社会名流”,以祈祷“解救国难”为名,多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等,“一味求神拜佛,怀古伤今。”因此,在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调,指责中国人失掉了自信力。4\n针对上述情况鲁迅于1934年9月25日,正是“九·一八”事变三周年之后,为批驳这种错误论调,鼓舞民族的自信心写了这篇文章。1、驳论文有关知识的简介(1)议论文是阐明,表明的文章。(2)议论文从论证的方式看,一般可分为立论和驳论两种。立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张。驳论,是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的,犯错误的,甚至反动的见解或主张。一般来说,批驳对方的论点主要有三种方式:a、直接批驳对方的论点;b、通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点;c、通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点;2、思考本文从论证方式看属于什么论;采用了哪种方式来批驳对方论点的?二、课堂学习:1、朗读课文,思考文章的论证层次,按揭示对方廖误,直接反驳,间接反驳(正面立论),作出结论的逐层推进,把课文分成四个部分,填写下表。部分号段号在议论过程中所起的作用所提示的要旨一12二345三678四92、阅读第1、2段。回答下列问题:(1)这两段话中,提示了对方什么廖论论点?什么论据?哪些语句最富于讽刺意味?[明确]廖论论点:廖论论据:4\n(2)文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”,与原文的批判有什么关系?3、阅读文章3-5段,思考,写驳论,要善于寻找批驳的“突破口”,所谓“突破口”,就是对方廖误的薄弱环节,抓住了它,就能击中要害。联系全文,想一想,为什么本文以反驳对方的论证,即指出其论证据不能证明论点的“突破口”?4、朗读6-8段,思考,文章在批驳对方论证的基础上想出了什么样的观点?[明确]1、你能具体事例来证明作者的观点吗?[举例]6、作者指出应如何评价中国人?齐读7、鲁迅先生为什么反复强调“中国人的脊梁”?[明确]4\n8、试分析本文语言,带有强烈讽刺意味的特点。如:“一到求神拜佛……它可以令人更长久的麻醉着自己”,作者指出还是一种“自欺欺人”揭露了蒋介石“坚决不抵抗”的卖国本质。三、总结:1、找出谬论点及谬论据。谬论点:谬论据:2、找出作者的正面观点。3、试着查找鲁迅先生的作品集。小说有:《呐喊》《彷徨》散文有:《朝花夕拾》诗歌有:《野草》杂文有:《二心集》《而已集》《南腔北调集》四、学习体会:1、成功体会:2、沿存的问题:4 查看更多

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