2022学年高中语文专题07诗三首试题含解析新人教版必修2

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2022学年高中语文专题07诗三首试题含解析新人教版必修2

2022-08-25 22:27:08
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7*诗三首1．作家作品《古诗十九首》是梁代《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。曹操（155—220）字，沛国谯郡（今安徽亳州）人，是三国时期杰出的、军事家和。少机警，有权术，任侠放荡，不治行业。年二十举孝廉，参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝，追尊为武帝。曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。有《曹操集》。《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”是指歌词音节的长短而言。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的是第一首，是曹操的传世名篇之一。陶渊明（365－427），一名，字元亮，世号。浔阳柴桑（今九江西南）人。（朝代）杰出的文学家。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。（自称五柳先生）陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。-15-陶渊明开创了一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。2．给下列加线词注音芙蓉（）（）譬如（）青青子衿（）呦呦鹿鸣（）鼓瑟吹笙（）何时可掇（）越陌度阡（）契阔谈䜩（）（）三匝（）周公吐哺（）羁鸟（）暧暧（）3．解释下列多义词的意思（1）遗：采之欲遗谁以光先帝遗德（《出师表》）（2）顾：还顾望旧乡三顾臣于草庐之中（《出师表》）大行不顾细谨（《鸿门宴》）顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）（3）当：对酒当歌不久当归还，还必相迎取（《孔雀东南飞》）料大王士卒足以当项王乎（《鸿门宴》）今当远离，临表涕零（《出师表》）（4）度：越陌度阡群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（《荆轲刺秦王》）崔九堂前几度闻（《江南逢李龟年》）度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）（5）厌：何厌之有海不厌深（6）归：守拙归园田不迎而自归（《孔雀东南飞》）微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》）-15-1．萧统五言诗孟德政治家军事家文学家乐府潜靖节先生东晋田园诗2．fú　róngpì　jīnyōu　sè　shēngduō　mò　qiānqì　yàn　zābǔjī　ài3．（1）wèi，动词，赠送，给予/形容词，遗留的（2）动词，回头看/动词，看望，拜访/动词，考虑/副词，难道（3）介词，对着/副词，必定，一定/动词，对等，比得上/副词，将要（4）动词，过/名词，常态/量词，次，回/duó，动词，推测，估计（5）动词，满足/动词，嫌弃（6）动词，返回/动词，妇女被休回娘家/动词，归依1．请简要概括《涉江采芙蓉》这首诗的主要内容。这首诗主要描写了主人公采摘芙蓉欲送给远方的心上人，却因与心上人分居两地而忧伤难过的故事。2．《短歌行》中还用了比喻的修辞，请体会下列诗句中比喻的作用。（1）譬如朝露，去日苦多。（2）明明如月，何时可掇？（1）将短暂的人生比作转瞬即逝的早上的露水，将短暂的人生说得具体可感。（2）将人才比作明月，明月不可得，说明人才的难求。这两个句子将不可视、不可触的“忧思”借具体鲜明的形象表达出来，将作者对人生的慨叹、对人才的渴求在苍凉悲壮之中表达出来。3．这首诗多处运用典故，请找出这些典故，并与同桌讨论，体会它们的作用。诗句出处作用青青子衿，悠悠我心《诗经·郑风·子衿》①表达对贤才的思念和倾慕呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙《诗经·小雅·鹿鸣》②表示对招贤纳士的热情③《管子·形解》表达了作者希望尽可能多地接纳贤才的心情-15-山不厌高，海不厌深周公吐哺，天下归心《史记·鲁周公世家》④作者以周公自比，表明自己渴望求贤以统一天下的宏图大志4．如何理解“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？这四句诗表达了曹操对人生苦短的慨叹。为了实现统一天下的雄心大志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到了不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁的增长，光阴的流逝，为理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月不思进取者的叹息，而是渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹、追求中的苦闷的写照，表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着昂扬的斗志。5．请简要分析“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句的表达效果。运用了比喻的修辞手法，“羁鸟”和“池鱼”与作者在官场中的状态具有相似性，“羁鸟”和“池鱼”都失去了最适合它们生长的环境，只会觉得痛苦，而诗人的处境和它们并无区别，从而表达了作者身在宦海而心系田园和对自由的向往之情。6．认真阅读《归园田居》一诗，请思考：实际上平常无奇的农村场景，为什么在作者笔下会变得如此美丽？诗人在对官场生活有了深刻的反思，彻底逃离它之后，对于田园生活更增添了感情。从诗的描写中我们可以感觉到，诗人热爱农村生活、田园风光，内心闲适、自在、喜悦。他把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的感情相互交融，相互生发，构成一个完整的诗境。所以，我们读起来，也会觉得其中蕴含着盎然的诗意，普通的景物也具有了美感。1．下列加线的字读音全都正确的一项是A．青青子衿（jīn）呦呦（yāo）鹿鸣越陌（mài）度阡B．鼓瑟吹笙（shēng）绕树三匝（zā）暧（āi）暧远人村C．羁（jī）鸟恋旧林狗吠（fèi）深巷中久在樊（fán）笼中D．守拙（zuó）归园田周公吐哺（bú）榆柳荫（yìn）后檐-15-2．下列词句书写错误的一组是A．月明星稀误落尘网中鸡鸣桑树颠B．我有嘉宾长路漫浩浩池鱼思故渊C．譬如朝露兰泽多芳草桃李罗堂前D．契阔谈讌复得反自然少无适俗韵3．下列加粗词的解释不恰当的一项是A．长路漫浩浩漫：广阔无尽的样子B．枉用相存存：生存C．守拙归园田守拙：守住愚拙，这是谦虚的说法。D．契阔谈讌契阔：聚散，这里有久别重逢的意思。4．下列各句中，画线成语使用恰当的一句是A．老同学见了面，个个都很开心，大家不拘一格，那场面可真热闹。B．他待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。C．司光马说“由俭入奢易，由奢入俭难”，真是不刊之论。D．所有这些都是有口皆碑的事实，歹徒想抵赖是徒劳的。5．下列各句中没有语病的一项是A．非洲足联主席哈亚图在韩国郑梦准等人的支持下，将与现任国际足联主席布拉特角逐下届国际足联主席的职位的竞选。B．在信息技术和生物技术两大领域内，中国科技界以与世界先进水平同步的姿态勇敢地迎战，参与激烈的国际竞争，表现不俗。C．近几年来，关于以中国文化为基础的东方文化将成为21世纪主导性文化以及21世纪将成为中国文化或东方文化的观点，十分流行。D．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。6．以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路枝。②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今螟将渠俱不眠。③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。-15-⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。A．④／③／②⑤／①⑥B．①／③④／②／⑤⑥C．⑥／③④／②／①⑤D．①④／③／⑤／②⑥7．将下列诗句按作者分类，正确的一项是①采菊东篱下，悠然见南山②霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海④七八个星天外，两三点雨山前⑤暧暧远人村，依依墟里烟⑥枝枝相覆盖，叶叶相交通⑦俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑⑧山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头⑨路漫漫其修远兮，吾将上下而求索⑩烽火连三月，家书抵万金A．②⑨③／①⑤⑩／④／⑦／⑥B．②⑨／⑤⑥／①⑩／③⑦／④／⑧C．①⑤／②⑨／⑦⑩／③／④／⑧／⑥D．②⑨③／⑤④／①⑩／⑦／⑧／⑥8．下列叙述错误的一项是A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。C．《归田园居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期著名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。D．建安时代的诗文内容充实，感情充沛，被后人尊为典范，称“建安风骨”。（一）阅读下面两首诗，完成问题。涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。1．下面对《涉江采芙蓉》一诗的赏析不正确的一项是-15-A．诗的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给各自的心上人。B．但这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁？所思在远道。”长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来。C．接着两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在"远道"的丈夫了：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”D．“同心而离居，忧伤以终老。”这两句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。2．《涉江采芙蓉》一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌的内容简要分析。短歌行曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。3．下面对这首诗的理解分析，不正确的一项是A．诗歌开头悲凉慷慨，“对酒当歌，人生几何”，抒发诗人对时光流逝功业未成的深沉喟叹，奠定了全诗低沉忧思的感情基调。B．“青青子衿，悠悠我心”，借用了《诗经•子衿》的成句，诗句语气婉转，情味隽永，表达了诗人对贤才的渴慕。C．“忧从中来，不可断绝”，诗人的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡、国家统一前途未卜的担忧。D．全诗化用典故，援引诗句来抒写自己的怀抱，皆恰到好处，浑然一体而不露痕迹，在深沉的忧郁之中激荡着一股慷慨激昂的情绪。-15-4．清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说：“盖一厢口中饮酒，一厢耳中听歌凭空作想，想出这曲曲折折，絮絮叨叨，若连贯，若不连贯，纯是一片怜才意思。”你认为《短歌行》是“怜才”之诗吗？谈谈你的理解。（二）阅读下面的诗歌，回答问题。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1．“少无适俗韵”一句表现了诗人怎样的情怀？请简要解说。2．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中的“羁鸟”“池鱼”有何比喻义？表现了诗人怎样的情感？（三）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。饮马长城窟行青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言？客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。1．下列各句中，画线字的含义相同的一组是A．远道不可思慨当以慷，忧思难忘B．谁肯相为言今有一言，可以解燕国之患C．遗我双鲤鱼深追先帝遗诏D．书中竟何如烽火连三月，家书抵万金2．“青青河边草，绵绵思远道”在全诗中起什么作用？3．“梦见在我旁，忽觉在他乡”采用了什么表现手法？有什么好处？-15-（四）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。却东西门行曹操鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万余里，行止自成行。冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬①，随风远飘扬。长与故根绝，万岁不相当②。奈何此征夫，安得去四方？戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时返故乡？神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘？【注】①转蓬:飞蓬，古诗中常以飞蓬比喻征夫游子背井离乡的漂泊生活。②相当:相遇，相逢。1．诗歌前八句运用了什么表现手法？有什么作用？2．“奈何此征夫”至“何时返故乡”六句，从哪些方面描写了征夫的生活？这些内容体现了什么主题？（五）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。归园田居（其二）陶渊明野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟里人，披草共来往。想见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。-15-常恐霜霰至，零落同草莽。1．这首诗为我们描绘了一幅怎样的图景？试作简要分析。2．诗人借对乡居生活的描述，表达了怎样的情感？【2022年高考天津卷】1．阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。（1）第二联描绘了怎样的画面？（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。【2022年高考天津卷】2．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）___________________，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）（2）羽扇纶巾，谈笑间，___________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（3）外无期功强近之亲，___________________。（李密《陈情表》）（4）复道行空，__________？（杜牧《阿房宫赋》）（5）谨庠序之教，___________，颁白者不负戴于道路矣。（孟子《寡人之于国也》）1．C-15-【解析】A项，呦：yōu；B项，暧：ài；D项，拙：zhuō，哺：bǔ2．D【解析】“反”应该为“返”。3．B【解析】存：问候。4．C【解析】不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。A项，不拘一格：不局限于一种规格或方式。B项，付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。D项，有口皆碑：比喻人人称赞。5．B6．C【解析】分别对应的是春夏秋冬。7．C8．C【解析】“山水田园”应该为“田园”。（一）1．D【解析】D项说“含蓄地表达出来”不对，这里采用的是直接抒情，没有采用含蓄的手法。2．诗歌前四句描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以乐景写哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。五、六两句采用“悬想”的手法，设想游子在外的情态，表现思妇的痛苦思情。最后两句先叙述了“同心离居”的生活现状，后直接抒发无尽忧伤之情。3．A【解析】A项“全诗低沉忧思的感情基调”错误，应为“慷慨激昂，积极向上”。-15-4．可以理解为“怜才”之诗。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹，抒发了自己求贤若渴的感情，表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。（二）1．“韵”指本性、气质，“适俗”就是迎合世俗。诗人说自己少年时就没有迎合世俗的本性，这显示了诗人不流于世俗、不与人同流合污的高尚情操。2．诗歌用“羁鸟”“池鱼”来比喻诗人自己，表明诗人误入官场之中，像笼中的鸟、池中的鱼一样备受约束；诗人用“恋旧林”“思故渊”表达自己的追求，表明对官场的厌恶和对田园生活的向往与喜爱。【解析】注重把握这些意象体现的意义，比如“羁鸟”指在笼中的鸟，诗人以此自比，说明诗人把做官看作是被囚禁在笼中，可以看出诗人对官场的厌恶之情。而诗人把自己比作“羁鸟”“池鱼”，也说明诗人对“旧林”“故渊”，即田园生活的向往与喜爱。（三）1．D【解析】A项，动词，思念/名词，情思。B项，动词，问讯，告诉讯息/名词，话。C项，读wèi，给予，馈赠/读yí，遗留。D项，两个“书”都是名词，书信。2．这两句以沿河的青草连绵不断作为起兴，领起下文，引出下文对远行在外的丈夫的思念，奠定了全诗忧愁思恋的感情基调。【解析】具体解答时，应从使用的手法答起，然后再分析其在全诗中的作用。由分析可知，这两句诗运用了起兴手法，为全诗奠定了忧愁思恋的感情基调。3．对比。梦中丈夫在“我”身旁，这是“我”一直期盼的，梦中的“我”感到的是甜蜜；但梦醒后发现自己只是空欢喜一场，丈夫仍远在他乡。这里通过梦中情景跟梦醒后的现实的对比，产生了一种巨大的心理落差，表达了“我”的失落和内心的悲伤。（如答“虚实结合”等，言之成理亦可）-15-【解析】通过分析“梦见”与“忽觉”“我旁”和“他乡”可知，这里使用了对比的手法。结合诗歌的内容不难看出，这一手法的运用，突出表现了“我”以为见到了丈夫，而后知道终为一场梦的失落和悲伤。（四）1．运用了比兴的手法。以鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征，表现征人的辛劳困苦。然后以蓬草随风飘荡，无所归止，永远无法回归故土，表现征人漂泊在外的无奈与孤独。这几句诗为下文描写征人的生活做了很好的铺垫。【解析】此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。通过分析可知，诗歌前八句通过“鸿雁”和“转蓬”这两个意象，表现了征夫的生活境遇，运用的是比兴的手法。然后结合诗句从内容和结构两方面具体分析即可。2．（1）①出征之遥，远赴万里，镇守四方；②出征之苦，马不解鞍，甲不离身；③出征之久，年岁飞逝，老之将至；④故乡之思，返还无期，徒作渴念。（2）这些方面紧密联系，共同反映了征夫思乡不得归的主题。【诗歌鉴赏】曹操的乐府诗，往往慷慨而多气，甚有风骨。这首诗以沉郁悲凉之笔写征夫思乡之情，也显示了曹诗的这一特色。这首诗开头连用比兴，最后又以比兴作结，首尾相互照应。鸿雁、转蓬、神龙、猛兽、狐狸，其表象各不相同，诗人却善于抓取它们有助于表现主题的特征来描写，全诗显得和谐统一、浑然一体。尽管诗歌大部分篇幅是比兴，描写主题的只有寥寥数句，但比兴起到了延伸、拓展、强调主题的作用，所以整首诗仍然给人以含蓄深沉、内蕴丰富之感。（五）1．诗歌为我们描绘了一幅宁静恬淡的乡村生活图景。诗人摆脱了官场生活之后，回到了偏僻的乡村，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客到来。那扇虚掩的柴门，那间幽僻的居室，已经让诗人与尘世的一切喧嚣、一切俗念隔绝。他时常和乡邻们共话桑麻，农作物的生长牵动着诗人的喜忧。【解析】题目要求对诗歌所描绘的画面进行分析。可先总述画面特点，再结合诗句具体分析。这首诗从不同方面描写了诗人的乡居生活，学生需重点把握诗人的日常活动。-15-2．诗人用质朴无华的语言，叙述乡居生活的日常片断，表达了对闲适自在的田园生活的喜爱。同时，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫，暗示自己安贫守志的高洁品质。【诗歌鉴赏】本诗是《归园田居》第二首，着意写乡居生活的宁静。先是从正面写“静”。生活在偏僻的乡村，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客造访。正因为没有俗事俗人打扰，所以“白日掩荆扉，虚室绝尘想”。那虚掩的柴门，那幽静的居室，已经把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。不过，柴门也有敞开之时，诗人“时复墟里人，披草共来往”，常与乡邻们共话桑麻。在诗人看来，与淳朴的农民披草来往，不是世俗的“人事”；共话桑麻，也不是“杂言”。与充满尔虞我诈的官场相比，这里别有一番风趣。这是以外在的“动”写出内在的“静”。乡村生活也有它的喜乐悲欢。“桑麻日已长，我土日已广”，令人喜悦；同时又“常恐霜霰至，零落同草莽”。然而这一喜一惧，并非“尘想”杂念。这单纯的喜惧表示乡居生活使诗人的心灵明净了，感情纯朴了。这是以心之“动”来进一步展示心之“静”。1．（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。【解析】本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，从关键词（名词：日、断桥、人、水、幽树、鸟）入手分析即可。【名师点睛】该题可以形成三个步骤：一、找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景，从诗中找出描写景物的句子。二、细读，从哪些修饰语看出它是在描绘，如形容词、修辞手法。三、再看哪些地方可以进行补充。题干要求描绘第二联的画面，“日落断桥人独立”为叙述，“水涵幽树鸟相依”为写景，答题时应用概括性词语总述，从“幽”“人独立”“鸟相依”可以判断为“宁静”，其次再联系诗句，运用联想和想象具体描绘画面。（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。-15-【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。分析作者“清游”“静处”的情绪状态即可。【名师点睛】分析心境，即分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考：一是诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景与作者情感的关系；三是注释暗示信息。该题中关注第二方面，从句中“心无累”“世有机”入手分析。（3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。（任选一种）【名师点睛】诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。鉴赏时不仅要辨识作品运用了哪些技巧，而且要分析、评价作者运用这些技巧所产生的表达作用、效果。本题重在对情和景的关系（借景抒情、以景结情）的考查。2．（1）羁鸟恋旧林（2）樯橹灰飞烟灭（3）内无应门五尺之僮（4）不霁何虹（5）申之以孝悌之义【解析】本题考查名句默写。注意重点字的写法。如：“羁”“樯橹”（强虏）“霁”。其中“霁”指雨雪停止，天放晴。复习时要化整为零，日积月累，要将识记与理解相结合。【名师点睛】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。-15- 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