资料简介
《鸿门宴》（第四课时）【学习目标】1、了解文中词类活用、特殊句式等，掌握“举”“谢”词语意义，积累文言词语。2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要人物形象。【学情调查情境导入】预案四相关知识点【问题展示合作探究】一、研读第五至七自然段，完成下列问题。（3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语，完成下列题目。）1、解释划线的词语。道芷阳间行沛公已去，间至军中拔剑撞而破之公为我献之相去四十里沛公则置车骑度我至军中，公乃入沛公不胜杯杓2、解释下列多义词。举： （1）举所佩玉玦以示之者三（2）杀人如不能举谢： （1）旦日不可不蚤自来谢项王 （2）哙拜谢 （3）乃令张良留谢 （4）张良入谢 辞： （1）大礼不辞小让 （2）卮酒安足辞 （3）我为鱼肉，何辞为3、文段分析思考 （1）这部分共写了几件事？ （2）张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？（3）项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。2\n（4）张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么地位？B2、指出下列句子的类型。1、大王来何操？（）2、我持白璧一双（）3、沛公安在？（）4、如今人为刀俎，我为鱼肉。（）C1、将下列句子中，“之”字词性用法归类①珍宝尽有之②项伯乃夜驰之沛公军③为之奈何④夫秦王有虎狼之心⑤与之同命⑥沛公之参乘樊哙者也⑦立而饮之⑧赐之彘肩⑨此亡秦之续耳⑩吾属今为之虏矣【知识梳理归纳总结】【预习指导新课链接】1、完成学案五2、归纳整理本课的重点文言现象（通假字、古今异义词、词类活用、多义词、特殊句式等）2
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