资料简介
第一课第一框《人民当家作主的国家》学习目标：情感态度、价值观目标：促进学生牢固树立人民是我国主人的观念；促使学生树立认真学法、守法、依法维权的意识。能力目标：促使学生正确认识自己主人翁地位的能力。知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴；区分人民和公民；知道公民权利、公民基本权利以及公民全力保障体制。教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制教学难点：公民与人民的区别和联系教学课时：一课时课前准备：收集“中国梦和习近平主席就职发言”相关视频和裁剪学习内容：活动一、“中国梦和习近平主席就职发言”视频设问：“为什么主席就职发言以及对中国梦的阐述都多次提及到人民？”____________________________________________________________________________________________________________活动二、“找一找——国徽图案”学生观察“国徽”，找出其结构，分析说明国徽的内涵。______________________________________________________________活动三、“小组合作探讨”老师提问，学生小组合作探讨1、我国人民的范围______________________________________________________________4\n2、我国人民的地位
______________________________________________________________3、我国人民拥有什么权力？______________________________________________________________4、对于我国存在的极少数的敌对分子和敌对势力，我们应持什么态度？________________________________________________________________活动四：“合作探究——公民的权利和基本权利”学生思考、讨论、交流，采用填空的方式完成本部分的学习1、公民权利，指的是确认_________并赋予公民享有的_______，这种权益受______保护，有_______保障。(与义务相对)2、公民的基本权利，是指由______规定的公民权利，是___________公民的权利。活动五、“公民与人民的区别”通过表格和练习等方式来认识公民和人民的区别和联系。具有某一国籍并依法享有权利和承担义务的人。我国现阶段人民的构成活动六：“猜猜谁是保护神”4\n小寒的父母嫌她是个女孩儿，出生后不久就将她遗弃街头。一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。小寒6岁时，因没有正式户口不能就近报名入学。学生阅读故事，思考问题：1、小寒的哪些权利被侵犯了？___________________________________________________________________2、是哪些原因让他的权利受到侵害？___________________________________________________________________活动七：“小组合作探讨——我国的权利保障体制”权利保障体制的内容___________________________________________________________________什么是立法保障___________________________________________________________________1、什么是司法保障___________________________________________________________________活动八：“情景活动探究——小华的故事”一天，中学生小华和同学两手空空地从超市出来，门口的报警器鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。于是，保安人员将小华带到走廊询问，并强怕小华将衣服全部脱下检查。因没有发现任何物品，小华才得以回家。事后经查，小华的妈妈曾在这里给他买了一双旅游鞋，因商场消磁器出现故障，该旅游鞋没有能消磁，使得穿着这双鞋的小华受到冤枉。小华的家长认为商场对孩子的心灵造成了巨大的伤害，逐向法院提出诉讼，要求商场公开赔礼道歉、消除影响、恢复名誉，并赔偿经济损失。思考回答：“小华的家长是通过什么方式维权？”_________________________________________________________________板书:第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人1、我国的国家性质（国体）2、现阶段我国人民的构成4\n1、人民当家作主的地位不动摇二、法律确认保障权利1、公民和人民的区别2、公民权利和公民基本权利3、我国的权利保障体制课后练习完成课时同步训练题4
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