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七年级政治下册 第1-7课复习提纲 教科版

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资料简介

第一课1.什么是归属感?人都希望归属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视,尊重关心和照顾,这种对团体的依赖的需求的感觉就叫归属感2.为什么学校能给我们家的感觉?在这里,有温馨、有关爱、有快乐、也有矛盾和烦恼,我们一起学习,共同进步,分享收获的喜悦;我们共同生活,互相鼓励,共享成功的快乐,我们热爱我们共同的‘‘家’’3.为什么学校、班级是我们成长的园地?(1)学习知识,发展能力的场所(2)陶冶情操、培育品格的环境(3)培养兴趣和发展特长的园地第二课1.个人与集体的关系?个人与集体是互相依存的,个人离不开集体,集体由个人组成。含义:集体是许多人集起来的组织、有共同目标和行为规范的团体2.集体的特点(1)有共同目标.(2)有组织、纪律性.(3)有一定组织制度,有一定集体的组织机构,有一定集体活动准则,及集体成员对各项准则的遵守.(4)各部分之间存在一定关系,相互依赖,并与其他集体有机的联系着.(5)集体中的每个人都必须承担自己的责任,服从集体需要,为集体做贡献。3.我们每一个人的一言一行都会影响到整个集体的发展4.个人利益与集体利益在根本上是一致的5.当个人利益与集体利益发生矛盾时,坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益,这就是集体主义.集体利益是对个人利益的最大保护。6.为什么要反对个人主义?(表现和危害也是我们反对个人主义的理由)将个人利益凌驾于集体利益之上,过分强调个人的利益,不顾他任何集体的利益是个人主义的表现,注意伤害的不仅是集体和他人,最终也必然伤害到自己7.个人利益和集体利益的关系:集体利益与个人利益是相互依存的,集体应尊重和保护个人利益,只有维护集体利益,个人利益才能到保障。8.为什么要反对小团体主义?(含义+实质)其实,小团体主义就是扩了个人注意,其特点是当小团体的利益和大集体利益发生矛盾时,首先考虑个人和小团体的利益,其实质就是将局部利益淩驾于集体利益之上。9.同学之间要团结合作、互相关心、互相帮助;可以促进我们进步、成长、发展。10.勇于开展批评与自我批评,不掩饰自己的缺点,对别人的缺点敢于提出诚恳批评,正确对待同学间矛盾。11.集体的力量和集体的发展,有赖于集体中的每个成员既敢于竞争,又善于合作。12.竞争意味着“双赢”13.团队精神﹕善于合作,意味着能够看到同伴的长处,与同伴互帮互助,取长补短;意味着为了集体利益和目标,集体成员能主动与他人合作,不计个人一时得失,为实现共同目标而尽心尽力。14.团队精神是一个集体成功的重要保障,成功的集体离不开成员间的团结合作。15.竞争与合作是相互依存的,你中有我;社会生活既需要竞争也要合作。做法﹕我们要在竞争中合作,在合作中竞争。16.竞争、合作总做法﹕4青少年要培养公平竞争意识和团队精神,养成团结合作,乐于助人的品质。第三课1.承担应有的责任,是维护集体利益和荣誉、建设计提的最好方法。2.什么是主人翁意识?主人翁意识是我们自己在日常生活中逐渐培养的,只有从小注意、学习做小集体的主人的主人,将来才能做社会这大集体的主人,也才能承担做社会栋梁的责任。3.当我们把集体与个人对立起来时,会发现,一方面我们的主人翁意识,能力得不到培养、与锻炼,同时也不能从集体中得到应得的利益,久而久之,我们就成了班级和学校的“局外人”。4.责任的含义:(1)责任是由一个人在集体中的角色所决定应该做的事。(2)人因角色不同而承担不同责任。(3)我们对班级的责任是什么?自觉维护集体荣誉、利益。(4)承担应有责任,是维护集体利益、荣誉,建设集体的最好方法。(5)发扬集体方法:①发扬团队精神,②发扬集体主义精神,③成员间的竞争、合作,④主动承担责任。5.为何要承担责任?(1)建设集体的方法,(2)有利培养主人翁意识的能力。6.承担责任有何代价?(1)花费更多时间(2)付出更多精力(3)洗漱个人业余生活(4)甚至耽误学习。7.承担责任有何回报?(1)锻炼了个人意志品质(2)培养了作为社会公民责任感(3)提高了处理事务的能力(4)若合理安排时间,还有力促进学习、提高学习效率。观点一:承担责任既有代价又有回报。观点二:承担责任有利集体、个人。观点三:不计代价、回报是具有高度社会责任感的集中表现。8.助人的品质:乐于助人、无私奉献、强烈社会责任感。9.怎样创建良好班级?(1)目标一致(2)各尽所能为,发挥特长,贡献集体。(3)团结协作,互助前行。第四课1.情绪一般有:喜、怒、哀、乐、惧等基本类型。2.少年情绪特点可概括为?比较敏感,但不稳定;比较强烈,但相对脆弱‘变化迅速,但不持久;容易冲动,缺乏理智。3.情绪有正常和不正常较分正常情绪是由适当原因或反应适当的情绪,不正常情绪是没有适当原因反应程度的不适当情绪4.情绪又分?情绪又分积极情绪和消极情绪或不定情绪,积极情绪或良好情绪是对人的健康、发展有利的情绪、消极情绪或不良情绪是对人的健康有害的情绪。5.不同的情绪对人的身心健康、成长发展有不同作用,调节不正常的消极的情绪,合理的宣泄不定情绪,适度表达、控制自己的情绪,保持、培养积极的情绪,不仅有利我们的身心健康,也对我们的学习、工作、生活有积极作用;反之,不正常,消极或不良的情绪则影响我们的身心健康,妨害我们学习、生活、工作。6.通过适当的途径、方法,能对情绪进行有效调节、控制、培养。7.面对同样问题、从不同角度去看,能产生不同态度、想法,以不同态度、想法看问题,会有不同心情,经过理智思考、分析,从多个角度看问题,我们的心情就会发生积极变化。8.当我们对于某些事情、现象还来不及思考或想不通时,当我们情绪冲动时,都需要理智来控制,在极度的兴奋、紧张、沮丧、悲伤、愤怒的情绪下,作出的决定和产生的行为,常是有害的。第五课1.情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验,是比较稳定、深刻的内心体验。少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期。少年时期是情感发展的关键时期。2.4情感的意义和原因:①培养丰富的、健康的、高尚的情感,有助于调节、控制和消除不良情绪,培养和发展积极的情绪。情感是道德的基本。没有情感,就没有道德可言。②培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。3.高尚的情感指:理智、道德、美感。4.怎样培养高尚情感?追求真善美,远离假恶丑。5.具有强烈求知欲、好奇,这种积极的情感体验,会成为我们进一步探索未知追求科学和真理的动力。6.①学会从不同角度、用不同方法看问题,我们会从中体验到善于处理问题、解决矛盾的理智感,感受到理智带来的喜悦。②这种对正义、善良和道德的追求,是鼓励我们积极向上的动力。7.哪些事可以培养我们的道德感?参加社会公益活动;多回家噢诶父母;养小动物。8.什么是爱国情感?爱国情感,是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感。爱国情感是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感,这些积极的情感,是我们向上的强大动力。9.哪些事可培养爱国情感?参加升旗仪式,观看爱国片影片。10.欣赏美好的含义:我们的内心会产生美的感受。意义:面对这美好的感受将使我们的情感向丰富、健康和高雅的方向发展,来源对自然界人类社会中。11.追求真善美,培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣,远离假恶丑,是我们的情感得到进一步的丰富和升华。做法:郊游、欣赏美术、音乐。第六课1.什么是规则?规则,就是关于可以做什么,应该和不应该做什么,可以和应该怎么做,不可以和不该怎么做的约定。2.规则的分类:①不同的场所有不同的规则②不同的活动有不同的规则③不同的领域有不同的规则。3.观点1:学习活动需要规则来保证。观点二:公共场所需要规则保证。公共场所必须遵守规则。4.怎样增强规则意识?(1)宣传教育;(2)树立榜样;(3)养成习惯;(4)必要处罚。5.如何评价“从排队开始”:(1)规则意识淡薄、不文明礼貌,不尊重他人,对他人不公平。说明公共场所必须遵守共同规则。6.社会生活需要秩序来保障规则。做法:自觉遵守规则。7.经济活动同样需要秩序,需要规则来保障秩序。经合法。8.世界贸易中心(WTO)该组织原则宗旨:市场开放、非歧视、公平贸易。第七课1.什么是法律?4法律是掌握国家政权的统治阶级的体现,是由国家制定或认可的,是依靠国家强制力保证实施。2.法律的品质:在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。3.法律的本质:我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,法律体现了人民的利益和意志。4.特征一:法律由国家制定或认可。道德行为规范是自然形成的;纪律规范是某个单位制定的;章程是某个组织制定的;宗教戒律是宗教组织制订的。特征二:法律靠国家强制力保证实施;道德靠人们的信年,习俗和社会舆论的力量发挥作用;纪律和章程靠本单位或本组织的行政力量发挥作用;宗教戒律主要靠小样的力量和宗教纪律发挥作用。5.(法律)观点;法律对全体社会成员具有普遍约束力。法律面前人人平等。我们既受到法律的保护,又受到法律的约束;我们既享有法律赋予的公民权利,又必须履行法律规定的公民义务。我们要血法、懂法、守法、用法。既要遵守法律,履行义务,又要依法行使和保护自己的合法权益。6.(法律)规范作用:法律规定人们享有什么权利、应该履行什么义务,并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。7.(法律)协调作用:法律具有协调人与人之间的关系,解决人与人的纠纷或矛盾的作用。8.(法律)制裁作用:法律具有制裁违法犯罪行为的功能,并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益,保障社会生活的济活动者规则:平等、公平、诚信、4 查看更多

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