资料简介
3.1我和父母课题课时使用者上课时间第二课时（共二课时）学习目标知识与技能：1、认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳；知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。2、学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。过程与方法：1、通过“探究园”中“亲子之间”活动，展示在亲子关系方面的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。2、通过“探究园”中的“节日的礼物”活动，以实际行动回报父母的关爱。3、通过“实践与评价”中的“亲情对对碰”、“给父母的一封信”活动学会解决“爱的冲突”的方法。4、通过“阅读与感悟”提高独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。重点报答养育之恩。难点化解冲突小锦囊。学习过程一、课外部分（一）自主学习、课前准备1、独立阅读教材48－50页“心灵导航”，在书中勾画出以下问题的正确理解（不能直接勾画出的，可以用自己的语言概括），并将这些问题批注在相应的位置。(1)发生“爱的冲突”的原因是什么？（2）怎样看待“爱的冲突”？（3）将化解冲突的方法概括为两点。2、上节课，我们在44－46页8幅图中找出了“相互关爱”的亲子之情和“爱的冲突”，请独立完成：（1）既然是爱，为什么会产生冲突？（2）产生了冲突该怎样解决？请写下来（写在书上），越多越好。（二）自学疑难摘要：二、课内部分-3-（一）导入新课1、请同学们快速完成。家是。2、正如同学们所说，家是，让我们休息与依靠。无论是远方的游子还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着世界上最伟大的父爱和最无私的母爱！下面请一位同学朗读故事《关窗》，我们一起来感受一下这种父爱和母爱。很长一段时间，我找不到自己的位置。我是学生，这个我知道，因为我上学，有老师；我是女儿，却得不到均衡的爱。我的父母，曾相亲相爱，可从9岁起我就生活在单亲家庭里。开始，是父亲到深圳，母亲带我三年；现在我来到深圳，父亲还将带我三年。没有父亲，我会遭受欺凌；没有母亲，我会有诸多不便。每天放学用最虚伪的笑容看着同学被母亲拥入怀抱，心就在流血。相信我，并没有埋怨他们的意思，他们有他们的生活。而且他们都是我的骄傲。在和妈妈独处的三年里，我们简直就是“小吵天天有，大吵三六九。”因此我对母亲，母亲对我日渐冷漠。12岁时，我喜欢趴在窗上向外看，看那些花，那些草，那些树，每每看到一家人幸福地走在一起，都会很羡慕地望着。所以那时侯我喜欢开窗，甚至喜欢开窗睡觉，仿佛能从窗外涌进爸爸的气息。而在这种冷暖交替的季节，我没有感冒。一天夜晚，我在床上翻来翻去都睡不着，正在我展转难眠的时候，母亲进来了，她看了看我，显然，她认为我睡熟了，便把手伸向窗子，母亲的个子不高，要隔着我的床关窗，实在是有些困难。而她又怕弄醒我，不敢上床去关。她显得很吃力又很努力，努力掂起了脚伸手够着，终于，她一只手指触到了窗柄，关上了一扇窗。要关上另一扇窗就更不容易了，不过她仍不肯上我的床。她很费力关上了窗，又仔仔细细地帮我盖好被子，然后在我额头上轻轻地吻了一下。刹那间，我能感觉到她嘴唇的温度从头到脚，温暖了全身。泪水顺着脸颊就淌下来，当然是在母亲离开我房间后。天气越来越冷，我再也看不到母亲为我关窗的身影，她身在北方每天工作很忙，却一如既往地关心我这边的冷暖。在没有母亲的日子里，父亲代替了母亲的工作，尽管他每天多忙到深夜，却总不忘为我关窗。 这就是母爱！无私而又奉献！因为爱，我们得以阳光雨露，因为爱，我们得以健康成长；然而，也是因为爱，我们颇感压力，甚至烦恼不堪。就像天空不可能总是湛蓝，我们与父母之间也不可能总是风和日丽，有时不但-3-阴云密布，甚至会电闪雷鸣。其实冲突的起因往往很简单，都是些“鸡毛蒜皮”的小事，但却给我们带来无穷的烦恼。那么这些“鸡毛蒜皮”到底是些什么呢？我们该如何去处理。今天我们就来共同探讨这个话题――爱的冲突以及化解冲突小锦囊（二）小组对自主学习“1”进行交流讨论、展示1、交流讨论，每位组员都发言，后进生先发言，组长注意组织。组内注意统一答案，力争准确。2、组内答案统一后，组内代表将结果板演在黑板上。3、全部板演完后，进行点评小结。（三）小组内自主学习“2”进行交流讨论，小组代表进行展示，师生点评小结。（四）阅读与感悟——《关于成长的谈判》请两位同学，分别《给妈妈的十四条建议》和《给晓琴的十四条回答》。一条一条的读。（五）小组按50页“亲情对对碰”的要求探究完成，小组代表展示，教师适时适度的引导、点评、小结。（六）检测反馈《学习指要》一、选择题2、4小题。二、简答题1小题。三、分析说明题课后反思：-3-
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