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九年级物理全册18.3测量小灯泡的电功率导学案无答案新版新人教版

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第3节 测量小灯泡的电功率【学习目标】1.加深对电功率的理解。2.巩固电流表和电压表的操作技能。3.培养根据理论知识和探究目的设计实验方案选用实验器材的能力。情景导入有趣的探索小宇和小华在学习了“电功率”的知识后,进行了一系列新的、有趣的探索。下面是他们探索、交流的一段对话:小宇:用电器电功率的计算公式是P=UI。所以,用与伏安法测小灯泡电阻完全相同的方法也可以测出小灯泡的功率。不同之处是数据处理时的计算公式不同,小灯泡的电阻用R=计算,而小灯泡的功率用P=UI计算。小华:你说的这些我认为很有道理,但你的测量方法只适合于在实验室测小灯泡的功率,其实我还可以利用电能表测出家用电器的电功率呢!听了小宇和小华的对话,对你有什么启示呢?自主探究自主阅读教材P96~97,独立思考并完成:1.在实验室测出小灯泡的额定功率,需要测出哪些物理量?利用什么公式计算?答:电压U、电流I。    P=UI2.要测出小灯泡的电功率需要的测量工具有哪些?为完成多次实验(测额定功率和实际功率),除了必须的电源、导线、开关,还需要什么器材,作用是什么?答:电压表,测小灯泡两端电压;电流表,测通过小灯泡的电流;滑动变阻器,改变灯泡两端电压。3.画出你设计的电路图。解:4.教材中,测小灯泡的实际功率分成三种情况,若按U实>U额,U实=U额,U实<U额的顺序进行可以吗?为什么?答:不可以。若U实>U额,小灯泡有可能被烧坏,下面的实验就无法进行了。5.画出你设计的实验记录表格。答:电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡的明亮程度U=U额U<U额U>U额6.计算并比较U实、U额、P实、P额以及功率与亮度的关系得出结论。答:(1)从表中数据可以看出,在实际电压不同时,小灯泡的实际功率不同。电压越高,实际功率越大。(2)灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率。灯泡的实际功率越大,灯泡越亮;灯泡的实际功率越小,灯泡越暗。2\n7.为了测量一只标有“6V 0.3A”小灯泡的额定功率,实验备有:电压表(量程0~3V、0~15V)一个、电流表(量程0~0.6A、0~3A)一个、“10Ω 2A”和“50Ω 1A”的滑动变阻器各一只,电源(电压为12V)一个,开关一只,导线若干,小组同学通过讨论、交流,设计了如图甲所示的实验电路图。在根据实验电路图选用实验器材连接实物电路时,同组的三位同学产生了分歧。甲同学:电压表选用大量程,电流表选用小量程,滑动变阻器选用“10Ω 2A”的。乙同学:电压表选用大量程,电流表选用小量程,滑动变阻器选用“50Ω 1A”的。丙同学:电压表、电流表都选用小量程,滑动变阻器选用“50Ω 1A”的。(1)你认为哪位同学的观点是合理的?请用笔画线代替导线,将图乙中的实物连接起来。(2)请你对其他两位同学的观点进行评估。解:(1)乙;如图所示。(2)甲同学,滑动变阻器阻值过小,小灯泡实际电压总是超过额定电压,小灯泡可能烧坏。丙同学:电压表量程过小,无法指示小灯泡的额定电压,电压表可能损坏(其他相近的答案正确即可)。合作研讨1.对学:分享独学1—7题:(1)对子之间相互检查自学成果,用红笔评定等级。(2)对子之间针对自学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。2.群学:小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对组内不能解答的问题,寻找老师或邻组支援,共同解决组内疑难。当堂检测见学生用书。课后反思2 查看更多

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