资料简介
磁现象磁场【学习目标】1、了解磁现象和相关的概念，。2、掌握磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。3、了解地磁场，知道地磁的南极和北极。【学习重点】磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念【学习难点】磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念【课前预习】1．物体能够吸引、、等物质的性质叫做。具有的物体叫磁体。2．条形磁铁两端的磁性，中间部分的磁性，磁铁上磁性最强的部分叫。3．在水平面内自由转动的条形磁铁或小磁针，静止后指南的磁极叫，用字母表示，指北的磁极叫，用字母表示。4．同名磁极互相，异名磁极互相。5．磁体上叫做磁极。一个磁体具有个磁极，它们分别是极和极。6．磁极间的相互作用是：。7．叫做磁化。被磁化后磁性很容易消失，称为磁体；被磁化后，磁性能够长时间保存，称为磁体。【自主学习】阅读相关内容，完成以下学习任务。4（1）磁体能够吸引。一个磁体有个磁极，它们分别是。（2）磁极间的作用规律。（3）磁化指。（4）磁场是一种的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是（存在、不存在）的。（5）地球周围存在着磁场，我们叫它。【展示交流】组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。【互学探究】1、设计实验一：条形磁铁两端磁性的强弱。现象：。你的结论：。2、设计实验二：磁体间的作用规律现象：。你的结论：。3、设计实验三（对照课本想想做做）（1）用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。（2）把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指方向相同吗？说说你们的发现。现象：。你的结论：4、演示实验四：条形磁体、蹄性磁体的磁场分布（轻敲玻璃板观察铁屑分布）4（1）根据你看到的现象，画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。（2）观察课本条形磁体、蹄性磁体的磁感线的分布情况，你能归纳出磁感线的一些特点吗？。（3）磁感线是真实存在的线吗？引入磁感线是什么研究问题的方法？5、实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。探究归纳：地球周围存在着＿＿＿。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的＿＿＿附近，地磁的北极在地理的＿＿＿附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者＿＿＿。【展示交流】1、小组展示以上各题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。【课堂练习】1．具有磁性的物体叫________．磁体上磁性最强的部分叫做________．原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做________．2．磁极性相互作用的规律是________相斥，________相互吸引．43．磁体的周围存在着＿＿＿＿，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这就是小磁针受到＿＿＿＿的作用。指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指南北，是因为本身具有性的指南针受到了的作用。4．物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线。在下列几个物理学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是（）A、在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念；B、在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。5．磁感线的说法中正确的是（）A．磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的B．用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的C．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致D．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反 6.条形磁铁周围存在着磁场，图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（）A.小磁针A、BB、小磁针B、CC、小磁针C、DD.小磁针A、D7．（1）如图甲所示，小磁针处于静止状态，请在图中标出磁极极性(用“N”或“S”表示)并画出磁感线(每个磁极画两条)．（2）在乙图中标出磁感线的方向和小磁针的N极．（3）磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示，画出通过小磁针中心的一条磁感线，并标出磁体的N、S极．（4）请在丁图上标出磁感线的方向和小磁针的N、S极。8.给你两根形状相同的铁棒，一根带有磁性，一根不带磁性，试判断哪一根是磁铁，哪一根是普通铁棒4
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