资料简介
§14.3能量的转化和守恒课程标准要求:1.知识与技能(1)知道各种形式的能是可以相互转化的。(2)知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。(3)有用能量守恒的观点分析物理现象的意识；能举出日常生活中能量守恒的实例。2.过程与方法通过观察、实验、体会各种形式能量之间的转化。3.情感态度与价值观通过感受、体验、增强理论联系实际的意识，提高应用物理知识解决实际问题的能力。学习重点:1.知道各种形式的能是可以相互转化的。学习难点:1.用能量守恒的观点分析物理现象学习过程备注【探究新知】一.能量的转化1.师生共同讨论“想想做做”的实验，思考并完成下列内容：实验1：来回迅速摩擦双手。现象：；能量转化：实验2：黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下。现象：；能量转化：实验3：将太阳电池连在小电扇上，并使他对着阳光。现象：；能量转化：实验4：将钢笔杆在头发上或毛衣上摩擦后靠近细碎的纸屑。现象；能量转化：2.以上实验还说明在一定条件下各种形式的能量是可以。3．生活中各种具体形式的能包括：机械能、等。4.指出以下能的转化情况(1)电池是一种把其它形式的能转化成电能的装置，电池提供的是直流电。干电池是生活中常用到的的电池，它是把能转化成。为神舟六号在太空中飞行时提供电源的太阳能帆板则是将能转化成，火箭发射升空时，燃料燃烧的_________能转化为火箭的_________能.(2)电风扇工作时，是将转化为；植物的光合作用过程是2\n将转化为；水轮机带动发电机发电是将转化为；给手机的电池充电，是将转化为；使用时是将转化为。二.能量守恒定律1.讨论课本上想想议议，两个现象中是否有能量消失了？减少的机械能哪里去了？2.根据以上想想议议的讨论，提出能量守恒定律：能量守恒定律：能量既不会凭空_______，也不会凭空_______，它只会从__________转化为_______________，或者从一个物体_________到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量__________。3.讨论：永动机不可制成的原因。【课堂检测】1.关于能的转化，下列说法中错误的是()A.电源是把其它形式的能转化为电能的装置B.电热水器是将电能转化为内能的装置C.电风扇是将电能转化为内能的装置D.太阳能热水器是将光能转化为内能的装置2.下列四种现象中中，只发生能的转移而不发生能的转化的过程是()A.烧水时，水蒸气顶起壶盖;B.闭合牙关后，灯泡发光;C.冬天，用手摸户外的金属杆时手感觉到冷D.给电动自行车的蓄电池充电3.下面的例子中，属于内能转化成机械能的是()A.钻木取火B.陨石的降落C.用弹弓把石子射出去D.点燃爆竹，爆竹腾空而起4.自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，下列说法正确的是()A.机械能守恒B.能量正在消失C.只存在动能和重力势能的相互转化D.减少的那部分机械能转化为内能，但总的的能量守恒5.我国大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是()A.化学能→内能→机械能→电能B.化学能→重力势能→动能→电能C.机械能→内能→化学能→电能D.内能→化学能→机械能→电能【课后反思】2
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