资料简介
两种电荷学习目标1、情感态度价值观目标：●关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。2、能力目标：●经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法；●尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题3、知识目标：●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；●了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。教学重点摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。教学难点1．从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。2．了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。教学方法实验探究法、讲授法、阅读法。教学过程课前预习学案1.自然界只有种电荷.2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。其单位是，简称，符号。5.善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；6.不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等；课内探究学案一、电荷1.阅读课本98页至99页内容，请自主完成下列问题。思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。习惯上我们把带了电的物体叫做。用摩擦的方法使物体带电叫。2.认真观察5.1-1并阅读98页内容，完成有关问题：①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。②自然界只有种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，可用“+”表示。被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。可用“-”表示。③电荷间的相互作用：同种电荷____，异种电荷______。3.电荷量：叫电荷量，简称电荷。其单位是，简称，符号。4．检验物体是否带电的方法（1）利用带电体的性质来判断即带电物体都有__________________的性质。例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？2\n5.验电器：观察课本98页图5.1-3，结合课本的有关内容，，让我们一起了解一下一个新的工具——验电器。（1）验电器的原理是 ；（2）验电器的用途是 ； （3）验电器的构造有 。二、原子及其结构：1.原子的结构元电荷认真阅读元电荷部分，完成下列问题：（1）英国科学家揭开了原子具有结构的秘密（2）原子由和组成，位于原子的中心，带正电，带负电。（3）人们把最小的电荷叫做______，常用符号表示e=。（4）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子呈中性。三、导体与绝缘体1.电荷在导体中定向移动（观看视频）演示实验：改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。（1）善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等；（3）金属导电靠的是，酸、碱、盐的水溶液导电是靠。注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界线。当堂达标1.用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂的轻质小球，小球被吸引，那么小球可能带电，也有可能。2.用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，塑料梳子就会带电。这种使梳子带电的方式叫。将带电的梳子靠近自来水龙头放出的细水流时，就会观察到。3.当带电体接触原来不带电的金属球时，就有一部分转移到验电器的两片金属箔片上，这两片金属箔由于带电荷互相而张开。从金属箔的张开可以断定，跟金属球接触的物体是带电的。4.验电器主要是由（A）金属杆（B）金属球（C）金属箔（D）玻璃外壳等四个部分构成。其中是导体；是绝缘体。5.电线的芯线是用金属来做的，因为金属是；电线芯线的外面包上一层橡胶或塑料，因为橡胶或塑料是。6.导体容易导电是因为导体中存在大量的；绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内的电荷几乎都被束缚在的范围内，不能。教学反思2
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