资料简介
家庭电路电流大的原因教师寄语“态度决定一切”你的态度也决定着你的未来命运。学习目标1．知道家庭电路中电流与用电器的总功率的关系；2．通过学习，增强安全用电的意识。教学重点用电器总功率过大是家庭电路中总电流过大的原因；保险丝。教学难点保险丝的构造与原理。教学方法自主学习合作探究教学过程自主学习1．电功率和安全用电根据电功率和电流、电压的关系式P=UI可以得到I=__________;家庭电路中的电压是一定的U=_______V，所以，当用电器电功率P越大，电路中的电流__________。因而可以分析，由于电路中同时使用的用电器增多，会使电路中电流______，保险丝会熔断。 总结：由于电器的铭牌上标有用电器的额定功率，当用电器并联介入电路中时，电路中电功率的大小P总=P1+P2，根据公式P=UI,可知，当电压U=220V一定时，电路中的总功率越大，电流也__________，电流超过一定值时，达到保险丝的熔断电流时，保险丝就会熔断。至此，家庭电路中电流过大造成保险丝熔断的两种情况：__________、__________。 2．保险丝的作用保险丝选用__________制作，因为它的__________，__________。当电流过大时，它由于温度升高而熔断，切断电路，起到保护作用。过粗的保险丝不能起到有效的保险作用，不能用_____________、__________代替保险丝保险丝应安装在电路中________________________________。合作探究学点一：电功率和安全用电（阅读教材，回答下列问题：）引起家庭电路中电流过大的原因1.小芳家中有150W的电视机一台，450W的电熨斗一个、100W的电冰箱一个、900W的微波炉,500W的洗衣机一台，800W的电饭锅一个，她家用的主干电线允许通过的最大电流为10A。求：（1）总功率（2）总电流分析：根据电功率和电流、电压的关系式P=UI可以得到I=____;家庭电路中的电压是一定的U=V，所以，当用电器电功率P越大，电路中的电流___。因而可以知道：由于电路中使用的用电器总功率过大，会使电路中电流____，保险丝会熔断。小芳家的用电器可以同时使用吗?2.阅读短文分析家庭电路短路的原因：河南12.25特大火灾事故，线路老化短路，导致火灾！2022年12月25日21时35分，河南省洛阳市老城区的东部商厦发生特大火灾，经有关部门确认，火灾已造成309人死亡，是由于线路老化电路短路引起的灾难。家庭电路发生短路时，电路的电阻，由于电源电压一定为220v，根公式可知，家庭电路的总电流会过大。通过上述实例你能归纳出家庭电路中电流过大的两个主要原因吗？1.2.电器功率（W）照明电器300厨房电器450电视及VCD机100冰箱1252\n洗衣机225说明：①家庭电路用电器都是联使用的，如果同时工作的用电器很多，即使每个用电器功率不很大，路上的电流也会很大.②家庭电路中电流过大原因有个.跟踪训练：1.某家庭电路中有2盏40W的日光灯，90W的电视机一台，400W的全自动洗衣机一台，一个700W的电饭锅，150W的电冰箱一个，1000W的空调一个，电能表的规格为“220V，5A”，问以上家用电器能否同时使用？说明：无论是串联电路还是并联电路总功率都等于每个用电器的功率之和。3.某家庭电路中用电器正常工作时的电功率如下表所示：（1）所有电器同时正常工作时，家庭电路的总电流是多少？学点二：保险丝的作用阅读教材52-53页回答下列问题。1、材料：大，低的铅锑合金丝2、作用：当电流过大时，自动，切断电路，起保护作用。3、规格：保险丝越粗，熔断电流越。4、选择：选用规格合适的，即选择额定电流等于或稍大于最大工作电流。过粗起不到保险作用；过细用电器不能正常工作；绝对不能用铜丝或铁丝代替保险丝说明:1、保险丝实际上是利用电热的一个例子.不过新建楼房的供电线路已不再使用保险“丝”,而用带有保险装置的空气开关代替.2、电路被保险装置切断，肯定是某一个地方出了故障，所以应先查清故障原因，排除了故障再接通电路，不然保险装置还会工作，使电路再次断开.跟踪训练：1.保险丝具有一种伟大的牺牲精神，毁灭自己，保护电路.它靠什么来毁灭了自己呢？总结梳理1．家庭电路中电流过大的原因：一是________________，二是_________________。2．保险丝时采用__________、______的__________制成的，它的作用是__________3．保险丝熔断后换上新的，又立即熔断，下列分析不可能的是（）A．使用的保险丝的额定电流大小B．电路中可能断路C．使用的用电器总功率过大D．发生短路4．（选做题）居民楼内的保险丝熔断后，正确的做法是（）A．用铜丝代替，以避免再次熔断后导致断电给生活带来不便B．更换额定电流更大的保险丝C．明确故障原因后，采用相应的解决措施D．以上做法都不正确教学反思2
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