资料简介
课题：《电动机》【课程标准要求】1．通过实验了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关2．了解直流电动机的工作原理【教材分析】电动机是我们生活中常见的一种电气化设备应用广泛，本节课从日常生活中乳山激发学生的探究欲望，通过学生探究模拟电动机让学生了解电动机的基本构造，让学生真正体会“从物理走向生活”的教学理念【学情分析】学生对于电动机只了解它的应用，对于他的构造和原理知之甚少，通过本节课的学习，激发学生的探究欲望【学习目标】1、学生通过实验了解磁场对通电导线的作用2、通过探究了解电动机的构造和原理 学习重点：（1）通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关（2）直流电动机的能量转化学习难点：电动机能够持续转动的原因【评价方案】通过实验探究对目标1进行评价通过模拟电动机对目标2进行评价【活动过程】自主学习：一、磁场对通电导体的作用实验：探究磁场对通电导体的作用按课本图17.3-1组装仪器①把导体AB放在磁场里，接通电源，让电流通过ab，观察它的运动②保持磁极的位置不变，把电源的正、负极调换，观察到导体AB的运动方向与步骤①中导体ab的运动方向③在步骤②的基础上，保持导体ab中的电流方向不变，把U型磁铁的磁极上下对调，观察到导体ab的运动方向与步骤②中导体ab的运动方向问题1：在以上实验中，导体ab通电后运动，这说明了什么？问题2：以上实验中，通电导体在磁场中受到的力的方向和什么有关？填一填：磁场对电流的作用 1．通电导体在磁场里。通电导体在磁场里受力的方向，跟和有关。活动1：制作简单的电动机.按照课本“想想做做”的要求，制作简单的电动机。比一比，谁做的又快又好。-3-\n二、电动机活动2：阅读课本图17.3-5，思考下列问题：（1）图甲中.ab边，cd边为什么受力方向相反？（2）线圈转到平衡位置时，为什么不受力？又为什么不能立即停止？（3）线圈转过平衡位置后，要使他继续转动下去，ab边、cd边中的电流方向应该怎样改变？是怎样实现这一改变的？通过观察电动机，可以看到它由两部分组成:能够的和的。能够转动的部分叫做，固定不动的叫做。电动机工作时，转子在定子中飞快的转动合作探究：一、磁场对通电导线的作用1、通电直导线在磁场中能够运动。这一实验表明什么结论？2、通电线圈能够在磁场中转动。为什么？二、电动机电动机的基本构造是什么？电动机的工作原理是什么？直流电动机中，某一元件在电动机持续旋转中发挥了关键作用。这个元件是什么？它的结构是怎样的？它是怎样工作的？电动机实现了怎样的能量转化？电动机是纯电阻电路吗？课堂检测：1．实验表明：通电导线在磁场中要受到 的作用，它的方向跟 的方向和 的方向都有关系．2．直流电动机在工作时，线圈转到位置的瞬间，线圈中的电流断开，但由于线圈的，线圈还可以继续转动，转过此位置后，线圈中电流方向靠的作用而发生改变．3．直流电动机是利用制成的．电动机基本由两部分组成：能够转动的和固定不动的．电动机是把能转化成能的机器．4．电动机安装完成后，闭合电路电动机不运转，但轻轻的转一下就转动起来了，出现这种现象的原因是．5．直流电动机模型的换向器由两个铜制的组成，并随 一起转动，每当线圈刚转过 ，就能自动改变线圈中的 ．从而达到使线圈连续转动的目的．-3-\n6．通电导体在磁场中受力而运动时（）A．消耗了电能，产生了机械能B．消耗了机械能，产生了电能B．消耗了机械能，产生了内能D．消耗了化学能，产生了电能7.某个直流电动机的模型通电后不能转动，其发生的故障不原因可能是：（）A.磁铁磁性太弱B.电流方向接反了C.换向器和电刷接触不良D.轴与轴架的摩擦太大8.要改变直流电动机的转动方向，应采取的方法是：（）A.增强磁极的磁性；B.加大通电电流；C.改变线圈中的电流方向；D.将磁铁的磁极对调.9．下列哪些措施中，不能增大直流电动机线圈的转速（）A．换用磁性更强的磁极(其他量不变)B．换用电压更高的电源（安全范围内）C．将N、S极对调D．增大线圈的匝数10．直流电动机换向器的作用是（）A．改变线圈的转动方向B．改变线圈中的电流方向C．改变磁感线的方向D．以上作用同时存在10、如图所示，悬挂在细金属丝上的金属棒AB处在磁场中。（1）当C、D两个线头没有接到电池组的正、负极上时，AB棒保持静止不动，而一旦使C、D两个线头接触到电池组的正、负极时，AB棒立即摆动起来，这一现象说明了；（2）留心的同学还会注意到，当两个线头分别接触，C、D两极时，金属棒相对蹄形磁铁向里摆动，而如果将两个线头对调一下再接触C、D两极，则看到金属棒相对蹄形磁铁向外摆动，这一现象说明了；（3）如果两个线头像图示那样接触C、D，而把蹄形磁铁上下翻转一下(S极在上)，则金属棒也相对蹄形磁铁向外摆动，这一现象说明了。11、通电线圈在磁场中受到力的作用而发生转动时，消耗了能，得到了能。-3-
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