资料简介
2.1声音的产生和传播（二）●教学目标：1知识和技能：知道不同介质的传声速度不同。理解回声。2过程和方法：通过观察，知道我们是如何听到声音的。3情感、态度、价值观：使学生乐于探索自然、生活中的物理学道理。●重、难点：1重点：理解不同介质的传声速度，知道我们怎样听到声音。2难点：理解回声。●教学过程：一新课导入有时候，我们敲一次水管，能听到好几次声音，这是为什么？二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1声音的传播需要时间吗？用什么来描述声音传播的速度？2声音的传播速度和什么因素有关？3回声是怎么形成的？什么条件下才能听到回声？如何消除回声？4我们是怎么听到声音的？人感知声音的基本过程如何？5什么是骨传导？6耳聋有哪两种方式？怎么治疗？（二）合作学习：小组交流与讨论。教师巡视。（三）知识梳理1声速引子：当天空中带着大量电荷的云层接近时，会产生剧烈的放电现象，这时，会同时产生雷声和闪电。但是，我们往往在看到远处一道闪电划过漆黑的夜空时，还要过一会才能听到雷声。这个现象表明：远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。(1)物理意义：用来描述声音传递的快慢。(2)大小：声音在每秒内传播的距离。(3)15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s。2影响声音传播速度的因素(1)从表格中可以得到的信息参看表格中声音在不同介质中的传播速度，得出如下结论：①声音在不同介质中的传播速度不同；②声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中的传播速度最慢。（V固>V液>V气）参看表格中声音在同种介质中温度不同时的传播速度，得出结论：③温度不同时，声音在同种介质中的传播速度不同。(2)影响声音传播速度的因素①介质的种类②介质的温度3(3)关于声速的计算：例：在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时,他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你帮他计算，当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？解：已经显示的时间为：答：已经显示的时间为0.29s.3回声(1)形成原因：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。例:我们对着远处的高山或山崖喊话以后听到的声音。(2)听到回声的条件：时间要求：发出的声音经过的时间大于0.1s回到耳边距离要求：S>(1/2)VT=0.5X340m/sX0.1s=17m当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声和原声区别开来；当障碍物离得太近时，声波很快就被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原原声和回声，但是会感觉声音更响亮。例:教室里有没有回声？为什么在教室听不到回声？答：教室四面是墙壁，人说话时，声音遇到墙壁会被反射，所以有回声。在教室听不到回声是因为教室的四面墙壁通常没有达到17米，声波很快就被反射回来，回声与原声混在一起，我们分辨不出原声与回声，但是会觉得更响亮。(3)消除回声通常的处理是在反射声音的地方放一些多空的材料，或者把这些地方做成蜂窝状凹凸不平的样子，以减弱声音的反射。例:在电影院听不到回声。因为墙壁做成蜂窝状,减弱了声音的反射。4我们如何听到声音人耳感知声音的基本过程：外界传来的声音--空气等介质的传播--鼓膜振动--听小骨及其他组织---听觉神经---大脑5骨传导：声音通过头骨颌骨也能传到听觉神经引起听觉。(1)体会骨传导：①轻敲音叉。现象：能听到声音。用和刚才一样的力度轻敲音叉，听不到声音时用牙咬住音叉。现象：又能听到声音，并且比刚才的声音更大。②用手轻敲一直笔。现象：能听到微弱的声音。把笔用牙齿咬住，用和刚才一样的力度轻敲这支笔。现象：能听到声音，并且声音更大。③结论：头骨、颌骨也能传播声音。且骨传导的传声效果比气传导好。(2)生活中的骨传导现象：①嚼萝卜或者饼干时，自己能听到比较大的声音，别人却几乎听不见。原因：自己听见的声音通过骨传导，别人听到的声音通过气传导。而骨传导的传声效果比起传到好。所以自己听见的声音比别人听到的大。6耳聋的两种方式3(1)传导性耳聋：听觉神经以外的其他部分发生障碍引起的耳聋。治疗方式：戴助听器。治疗原理：骨传导。(2)神经性耳聋：听觉神经损坏引起的耳聋。治疗方式：目前的医疗水平无法治疗。（四）效果检测：课堂训练（下发本节习题，随堂测试部分）三课堂小结（结合授课实际进行）四作业（下发本节习题，综合测试部分）五教学反思3
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