资料简介
电与磁学习目的：1、通过实验了解电流周围存在磁场。2、探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似。3、会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。模块一：自主学习（独立进行）学习内容摘记回忆以前所学的知识及认真阅读课本124—127页的内容完成下列的问题：1．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断()A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；C．甲、乙都一定有磁性；D．甲、乙都可能有磁性。2．如图水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（）S NS NA．将铁钉吸得更牢B．铁钉落下C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉3、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实。4、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫做。5、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似，它的极性跟有关，可以用来判定。判定方法是：。6、如图所示，弹簧下端吊一条形磁铁，当开关S闭合时弹簧伸长，电源的正极是（） A、a端 B、b端 C、哪端都可能 D、无法确定7．张发同学将一个螺线管放到磁体附近，使螺线管可以自由移动，如图所示，当他将开关闭合时，下面的说法中正确的是（）A.通电螺线管将向右运动B.通电螺线管将向左运动C.通电螺线管不会运动D.通电螺线管将先向左运动，后向右运动第6题图第7题图模块二：交流研讨研讨内容摘记\n【内容一】电流的磁效应（仔细阅读课本124—125页）演示实验：（演示奥斯特实验）。表明：。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为。重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。现象表明：，这种现象叫做。【内容二】通电螺线管的磁场（仔细阅读课本125—126页），做成，也叫，各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？探究实验：演示课本图20.2—4实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。得出结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。探究实验：演示课本图20.2-6实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？得出结论：通电螺线管的极性跟有关。【内容三】安培定则（仔细阅读课本127页）由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来判定，方法是：。模块三：巩固内化巩固内容摘记任务一、熟记安培定则任务二、如图所示，甲、乙为条形磁体，中间是通电螺线管，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线。则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是（ ） A．N、S、N、N B．S、N、S、S C．S、S、N、S D．N、N、S、N模块四：当堂训练（20.2电生磁）班级姓名1．如图当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a端为极，电源的d端为极；当图中滑片P向右移动过程中，通电螺线管的磁性将\n（选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。2.右图是奥斯特实验的示意图。（1）比较甲乙两图，可以得到的结论是_________________________。（2）比较甲丙两图，可以得到的结论是_______________________。3.下图是研究通电螺线管磁场的实验电路。合上开关后，若小磁针停在如图所示的位置，那么电源的端为正极，要使通电螺线管的磁场减弱，变阻器的滑片应移到图示位置的边（均填“左”或“右”）。第3题图第4题图第5题图4.为使图中通电螺线管附近小磁针的指向如图所示，试在图中画出通电螺线管的绕法5.根据图中小磁针的N极指向，画出通电螺线管的绕线方法。6.下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是()A.爱因斯坦B.帕斯卡C.奥斯特D.牛顿7.图中的两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上。导线柔软，可自由滑动。开关S闭合后，则（）A.两线圈左右分开B.两线圈向中间靠拢C.两线圈静止不动D.两线圈先左右分开，然后向中间靠拢第7题图第8题图第9题图8.开关S闭合后，小磁针静止时的指向如图所示。由此可知（）A.a端是通电螺线管的N极，c端是电源正极B.a端是通电螺线管的N极，c端是电源负极C.b端是通电螺线管的N极，d端是电源正极D.b端是通电螺线管的N极，d端是电源负极9.如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧秤的示数变小，则变阻器接入电路的方式可以是（）A.C接E，D接FB.C接E，B接FC.A接E，D接FD.A接E，B接F
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