资料简介
课题：12.1动能势能机械能（一）主备内容二次备课（备课人：________）【教学目标】1、知识与技能（1）了解能量的初步概念。（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。（3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。（4）知道什么是机械能及机械能的单位。2、过程与方法通过观察和实验理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。3、情感、态度与价值观能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。【教学重点】1．动能、重力势能、弹性势能、机械能的基本概念2．决定动能、势能大小的因素。【教学难点】1．判断物体所具有的机械能。【教学资源】斜面，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、沙，小木桩、铁架台等。【教学过程】一、 引入新课：观察图12-1、图12-2，提出：⑴高速公路上行驶的汽车为什么要限速？⑵骑自行车从高处滑下时即使不蹬车，车的速度为什么越来越快？二、动能例举实例：⑴运动着的锤子能将钉子打入木板中；⑵运动着的飞机能将世贸大厦撞坍塌；⑶橡皮筋做的弹弓可以把纸做的子弹射的很远；⑷拦河坝上的水可以推动水轮机发电等。分析它们的共性，得出能量的概念：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。（强调是“能够”，而不是“正在”或“已经”）12活动12.1探究动能大小与哪些因素有关？1．找出实例⑴⑵的共同特点，得出动能的概念：物体由于运动而具有的能叫动能。2．进一步提出动能的大小与哪些因素有关？根据学生的看法，删除不必要的因素，将其它因素进行优化组合，归结到速度与质量两个问题。3．设计实验前的思考：（强调控制变量的思想）问题一：同一小车或小球从不同高度由静止滑下，到达水平面时速度大小相同吗？问题二：质量不同的小车或小球从同一高度由静止滑下，到达水平面时速度大小相同吗？问题三：通过观察什么来判断物体动能的大小？（木块被撞后移动距离的远近）演示实验，得出结论。1．安装实验装置，进行实验。先用同一小车从不同高度由静止滑下；再在小车上放砝码，改变小车的质量，让小车从同一高度由静止滑下。2．总结实验结论：运动物体动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。三、势能物体的势能分为弹性势能和重力势能探究决定弹性势能大小的因素1．由上好发条的玩具汽车松手后能自动前进，说明弹性势能也能做功。2．演示实验：套有橡皮筋的卡片在压平后松手能自动跳起来。不将卡片放平，观察放手后的情况又怎样？3．结论：物体由于发生弹性形变而具有弹性势能。在一定限度内，形变越大，形变物体的弹性势能就越大。4．请学生举出一些应用弹性势能做功的实例。活动12.2探究决定重力势能大小的因素1．演示实验：将木块举高，让其自由落下，将小桌打入沙中。2．提出问题：⑴这种做功的本领是由什么产生的？⑵通过观察什么可以知道其做功本领的大小？⑶想一想，要想将小桌打得深一些，可以采取哪些方法？123．结论：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。物体的质量越大，被举得越高，重力势能就越大。在物理学中，动能和势能统称为机械能。四、典型例题：例1.关于“功和能”的关系，下列说法中正确的是（）A.一个物体的能量越大，它做的功一定越多B.一个物体没有做功，它就没有能量C.一个物体能够做功，它就具有能量D.以上说法都不正确个例2.如图所示，让钢珠从斜面上自静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上的相同木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远，回答以下问题：(1)设计本实验的目的是研究_______；(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为________；(3)此实验得出的结论是_______；(4)下表中给出了一头牛慢步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据．物体质量m/kg速度v/m·s－1动能E/J牛约600约0.5约75中学生约50约6约900分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是______，你这样判断的依据是_________．教学反思：12
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