资料简介
《声音的特性》【学习目标】1、掌握声音的特性及其影响因素。2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出的声音的音色不同【重点难点】教学重点：1、乐音的音调和响度2、学习科学的探究方法教学难点：响度与音调的区别【学法指导】实验探究法、对比归纳法【导学流程】一、课前导学请同学们都闭上眼睛，找其中两名同学分别背一首古诗，让其他人判断是谁的声音。设疑：为什么能仅凭声音就能分辨是谁的声音？引入课题：《声音的特性》二、自主学习，指向目标【自学指导】认真阅读教材的内容P32-P36的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。同时思考以下问题：1、叫音调，叫频率；2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，叫超声波，叫次声波。3、叫响度，叫振幅，响度与和有关。4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，因为。三、合作探究达成目标1、探究音调与频率的关系(实验方法)(1)按课文P32图2.2-1方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用力拨动钢尺，听音调；将钢尺的一端按压在桌沿上，伸出桌沿部分更多，在另一端用同样大小的力拨动钢尺，听其音调(3)实验结论：2、探究响度与振幅的关系(实验方法)(1)按课文P32图2.2-1方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)实验结论：【堂测堂练】1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。2、使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。3、关于声音的传播速度，下列说法正确的是（ ） A与声源的振动频率有关B．与声源振动的振幅有关 C与传播声音的介质有关D．在真空中的传播速度最大4、下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是（ ） A（1）（2）B．（2）（4）C．（1）（3）D．（3）（4）5、正在拉二胡的一位同学不断用手指上下移动去控制琴弦，这样做的目的是（ ） A．使二胡发出不同的音调B．为了获得更好的音色 C．为了获得更大的响度D．阻止琴弦振动发音
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