资料简介
12.2滑轮【学习目标】：1.认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定、动滑轮的特点2.知道滑轮组的特点3.能用滑轮知识解决生活中与之相关的问题【重难点】：定滑轮、动滑轮的特点及其应用导学过程一、自主学习观察教材P81插图，思考：为什么会出现这样的笑话？你能解释其中的道理吗？二、合作探究1．定滑轮和动滑轮（1）升旗时用力向下拉绳子，国旗上升，旗杆的顶部有什么装置吗？这种滑轮结构上有什么特点？生活当中还有哪些地方有这种装置？举例说明(2)有一种滑轮，它的轴随物体一起运动，这种滑轮叫做什么？生活当哪里安装着这种滑轮吗？举例说明2.实验探究定滑轮（重点）问题1：实验：定滑轮特点。(1)用弹簧测力计测出通过定滑轮提起1个钩码时的拉力。(2)改变钩码的个数，重复上面的实验。实验次数钩码重力/N弹簧测力计示数/NS与h关系V拉与V物关系结论：使用定滑轮不能，但能改变力的，相当于生活中的杠杆。问题2：定滑轮的实质是一个什么杠杆？动滑轮（重点、难点）问题1：实验动滑轮的特点。(1)拉动弹簧测力计，测出用动滑轮提升1个钩码时的拉力。(2)改变钩码的个数，重复上面的实验。实验次数钩码重力/N弹簧测力计示数/NS与h关系V拉v物关系结论：使用动滑轮能，但不能改变，动滑轮相当生活中的杠杆。问题2：动滑轮的实质是一个什么杠杆？三、教师点拨与知识梳理滑轮原理（相当于）特点应用（举例）定滑轮2\n动滑轮四、滑轮组学生阅读教材P83，完成下列学案。1．使用滑轮组既可省，又能改变。用滑轮组提升重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的。2．滑轮的应用(1)看教材图12.2-4，比较一下两个滑轮组在省力和用力方向上有什么不同？(2)查阅相关书籍，收集与滑轮应用相关的资料，以备课上交流。3．轮轴和斜面(4)列举生活生产中斜面的应用实例。当堂检测1．定滑轮不能，但可以改变力的；动滑轮能，但不能改变力的。2．动滑轮下面挂一个重200N的物体A（如图12-2-8所示），挂物体的钩子承受N的力，绳子的拉力F为N。（动滑轮重不计，且不计摩擦）3．图中利用了动滑轮的是()4．如图12-2-5所示，通过定滑轮匀速提起重物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3，则这三个力的大小关系是()A．F1最大B．F2最大C．F3最大D．一样大5．一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出。比较这两个装置，最省力的是哪一种？为什么？6.如图12-2-22所示，某人使用滑轮组提升重物，请你画出他使用滑轮组最省力的绕法。2
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