资料简介
7.1力学习目标: 1、认识力的概念。2、知道力的作用效果和力的三要素。3、会画力的示意图。 4、知道物体间力的作用是相互的。重点、难点： 力的概念的理解。导学过程一、自主学习同学们回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题1.人拉车：____对____施加了力。 2.压路机压路：______对 _____施加了力3.人提水桶：____对_____施加了力 4.人推桌子：_____对______施加了力二、合作探究探究一、力的概念①力是___________对_________的作用。②产生力必须有________个物体。所以俗话说“一个巴掌拍不响”③施加力的物体叫 __________，受到力的物体叫__________。探究二、力的作用效果教师演示实验：物体受力后会发生一些变化，如。弹簧受拉力后会_______，受到压力后会 _______。如在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将________，如将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是________，运动的方向将_________,综合上述现象可知，物体受力后__________或___________将发生改变，这叫力的作用效果。分析归纳：力的作用效果：__________________、____________________探究三、力的三要素1.用力投球时，用力越_____，球飞的越远。这说明力的__________影响力的作用效果2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的________影响力的作用效果3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？答：___________。这说明力的____________影响力的作用效果。归纳：1.力的_________、_________、__________叫力的三要素，它们都会影响力的作用效果。2.力的单位是__________，符号是________。托起个鸡蛋的力大约是1牛探究四、力的示意图物理学中常用一根带箭头的线段表示力，线段的________________表示力的作用点，线段末端的表示力的方向。线段的表示力的大小。在同一图中，力越大，线段应__________。还要在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小2\n训练：1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小车。2.用F=50N的力竖直向上提水桶探究五、情景回忆：（学生体会生活回答）(1)实验：用手去拍打桌子，手对桌子施力了，但手会_________________，说明__________________________________（2）看课文第5页图7.1-8，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船_______________。说明。结论：当甲物体对乙物体施加力的作用时，同时一定会受到_____物体对_______物体的力的作用。也就是说两个物体间力的作用是__________。两个物体发生力的作用时,相互之间产生_______个力。这两个力的大小________；方向_________，这样的两个力我们把他们叫做___________力。当堂检测1.力是物体对物体的_________。用羽毛球拍击球时，施力物体是__________，受力物体是__________。2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有_______力。是否必须相互接触才能产生力？答：___________。是否必须有两个物体？答：___________3、小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是力能。(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能。4、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()2
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