资料简介
电流的测量学习目标1.会连接电流表，会读电流表上的读数。2.通过灯泡的明亮程度，间接分析电路中电流的强弱。3.严谨的科学态度与协作精神。重点难点重点：正确使用电流表，并能准确读数。难点：指导学生正确连接电路，正确使用电流表。教学过程（预习）根据学生对学案内容的自主学习，进行指导验收并检查预习笔记完成情况，具体方法是小组长协助抽查后进生教师抽查组长课本上的知识点记住了没有。指导学生写出预习笔记，包括知识点梳理，我的疑惑等。（展示）学生在课间或课前上课十分钟内自主命题自测（包括互相提问知识点）在黑板上写出要展示的内容。讨论五分钟（各组在自己的题板前进行）展示人讲解二十分钟一、电流的强弱（一、二组讨论）1、看下面的电路，在相同的电路中，同一个小灯泡，不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。第一组（1、2号）学生展示①小灯泡为什么会亮？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此我们可以得出什么结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思考：既然电流有强弱之分，那么它应该如何表示呢？2、电流强弱的表示------“电流”第二组（3、4）号学生展示(1)①电流是表示________的物理量，通常用字母_____代表，它的单位是______，简称____，符号是______．②其他常用的电流单位是______、______．③1mA=_____A；1μA=________A．⑵不同的用电器工作时，电流的大小一般不同．完成下列单位换算．①房间灯泡中的电流约0.2A，等于______mA．②半导体收音机电源的电流约50mA，等于_______A．③计算器中电源的电流约100μA，等于_______A．④家用电冰箱的电流约1A，等于_______μA．※练习：已知I1=0.017A，I2=25mA，I3=1.8×104μA，I1、I2、I3的大小关系为__________。其他学生思考点评：现在我们已经知道电流有强弱之分，那么怎样才能准确把他测量出来？——“电流表”，一种可以测量电流强弱的仪器。二、正确使用电流表：（三、四组讨论）1）思考：如何测下图中通过灯泡的电流？阅读教材并讨论，分别以小组为单位，连接实物模型、画出电路图并说明为何这样连接。（第三组7、8号）展示※练习：（其他学生）1、李立在实验室连接了四个实物电路，如左下图所示，其中电流表的接法正确的是（）连接错误的三个的错误原因分别是___________,___________,______________。2、如左上图，电流表测量的是（）A．通过灯L1的电流B．通过灯L2的电流C．通过灯L1和L2的电流D．通过灯L1和L2的2）请把电流表的正确连接方法总结在下面的横线上：(第四组.5、6号)1:________________________________________________2:_________________________________________________3:_________________________________________________三、认识电流表，并学会读数。（五、六组讨论）（1）表座上有_____个接线柱，分别标有“____”，“___”和“__”。三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。表盘有一个标记符号是_______。表盘上有_______排刻度和一个指针，其中一排是由0～＿＿A,每一小格表示______A，另一排是由0～＿＿A,每一小格表示______A，这说明有______个量程．（第五组2、3号）展示（2）请同学们根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”并写在下面的横线上。（第六组8、9号）展示⑴__________________________________⑵_________________________________________⑶_________________________________________剩余十分钟：整理纠错解决疑难（反馈）学生通过反馈知识网络链小结本课时自己的收获剩余时间进行检测（提前勾出点拨上的试题，学生互测互评）同级同科审核人：学科组长办公室2
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