资料简介
学习目标1.能列举实例，描述固、液和气三种物态的基本特征。2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的观点。3.通过实验，探究物态变化的过程。尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。环节与流程：基础学习（20min）措施：1.教师课前将要展示的问题分配给学生，让学生写在黑板上2.小组交流讨论，小组长主持组员协作黑板展示3.教师关注生成适时叫学生或自己点评带领学生阅读多媒体上知识网络图4.让组员自己在纠错区写出他们的错误.展示分配：1、2题第一组展示3、4题第二组展示5、6题第三组展示7、8题第四组展示9题第五组展示第六组负责评价1.简述水的三种状态及其特征。2.依据液体温度计的工作原理、物质的熔点和沸点知识，说明液体温度计选用酒精、煤油和水银等不同测温物质的道理。3.写出温度计的使用步骤和注意事项。4.写出蒸发和沸腾的区别与联系。5.简述晶体的熔化特性。6.列举日常生活或自然界中发生的升华和凝华现象。7.写出物态变化的具体形式，指出其温度和能量的变化特征。8.写出日常生活中，节约用水或保护水资源的具体措施。9.梳理基础知识。写出对物态变化知识系统网络链。2.自然界所发生的物态变化，需要吸热的是A.皑皑的白雪开始消融B.青青的小草挂上露珠C.红红的枫叶蒙上白霜D.静静的池塘覆上薄冰3.如图2所示，深秋季节，果家常在傍晚向桔子树喷水，以避免树上的桔子在夜间因气温骤降而被冻坏。试解释虽然水在夜间结了冰，但桔子却没有被冻坏的原因。反馈提升：（10min）通过本章的学习你学到了哪些知识，结合生活请各小组同学用不同的表现形式表演出来。（各组长主持可以唱歌的形式或表演等等）析疑解难（8min）以小组为单位提出本章自己的难题与学习当中遇到的困惑我的理解：自我检测（12min）选择题每二分，解释题六分，共十分。1.将饮料瓶从冰箱里拿出，一段时间后，其表面出现许多小水珠。此过程所发生的物态变化是A.液化B.汽化C.熔化D.凝华纠错:（5min）学生将纠错区的内容整理在纠错本上我是小裁判（学生相互阅打分）设计理由:提高学生的积极性物态变化1
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