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人教部编版一年级语文上册汉语拼音《j q x》教案教学设计优秀公开课 (29)

资料简介

jqx【教学目标】1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。4.认识“棋、鸡”2个生字。【教学重点】声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。【教学难点】知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)【教学过程】内容课件页码一、谈话激趣,导入课题小朋友们学习拼音真积极(jījí),做起(qǐ)游戏(xì)真高兴。“j、q、x”(1-2)忍耐不住了,也想和你们一起玩,让我们一起去认识认识它们吧!(板书:6j、q、x)【设计意图:儿童化的语言,导入新课,激发学生学习的兴趣。】二、看图找韵母1.看图,说说图上画了些什么?再找找j、q、x三个声母。2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出j、q、x三个声母。3.交流观察的结果,代表展示。(3)6 生1:“鸡”是j的音,母鸡和蝴蝶组成j。生2:“7”和“气”是q的音,气球的形状像q。生3:“西”是x的音,西瓜的切口的形状像x。三、借助课件,学习声母jqx。(一)学习声母j。1.教师示范发j的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条窄缝,让气流挤出来。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“鸡”读准j的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“母鸡抬头jjj”。3.教师范读:(多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读。(二)学习声母q。教师示范发q的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。”学生观察、模仿,体会q发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“左上半圆qqq”。(三)学习声母“x”。教师示范发x的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条窄逢,让气流从中摩擦而出。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆x的发音方法,“大西瓜,甜蜜蜜,一个大叉xxx。”【设计意图:图文结合,编创顺口溜,认读字母的发音,激发学生学习拼音的积极性。】四、指导书写j、q、x的笔画不难,指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置,它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。j两笔写成,占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直,到下格后才开始往左弯。(4-7)6 q两笔写成,占中格和下格,注意竖要从中格一直写到下格。x两笔写成,占中格,书写时先写左斜,从右往左写,再写右斜,从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。【设计意图:先观察,后仿写,在教师的指导下,规范书写,学习正确的书写方法,养成良好的书写习惯。】第二课时【课时目标】1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。2.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。3.认识“棋、鸡”2个生字。【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)【教学过程】内容课件页码一、习旧迎新,导入新课1.师生谈话:上节课,老师和大家一起畅游了拼音乐园,还认识了三位新朋友,你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗?教师读儿歌的前半句,学生接读。母鸡蝴蝶——jjj,七个气球——qqq,刀切西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)【设计意图:复习就知,导入新课,激发学生学习的兴趣。】二、故事激趣,拼读音节1.过渡:同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,(1-2)6 你们会拼读吗?3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节:jīqìxī。4.讲故事:看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ü也来了,它也要和j、q、x交朋友,小ü特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着:“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü。”(1)课件出示儿歌,师生共同拍手唱儿歌,巩固新知。儿歌:小ü见了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰见jqx,去掉两点还读ü。jqx,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。(2)引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节:课件出示音节:j—ǖ—jūq—ǖ—qūx—ǖ—xū(3)选一选,连一连把正确的音节和图相连。【设计意图:教师用生动的故事,朗朗上口的儿歌帮助学生记忆,这样不但可以激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围内学习知识,而且可以加深学生的记忆。】三、故事激趣,学习三拼音节1.讲故事突破难点:小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友,可是j、q、x却有一个怪脾气,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙,没办法,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里念叨着:“j、q、x脾气怪,不和小a单独见,小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。”2.师生共同读儿歌。3.引导学生拼读三拼音节(课件出示三拼音节:jiāqiāxiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。【设计意图:图文结合,编创顺口溜、儿歌,拼读相应的音节,激发学生学习拼音的积极性。】(3-7)6 四、图文结合,学词学字1.过渡:交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。课件出示书中两幅图片,来打个招呼吧!2.教师引导学生看图说话:图上画的是谁?他们在干什么?引导学生按照一定的顺序看图说话,说完整话。1.教师根据学生回答,随机出示音节:dājīmùxiàqí搭积木下棋(1)学生自由拼读。(2)开火车拼读。(3)学生齐声拼读。(4)去掉拼音出示“棋”,齐声读。(5)引导学生用“棋”说句话。【设计意图:充分利用教材内容,看图画,学生字,将枯燥无味的识字变得生动有趣。】五、自主学习,练读儿歌1.过渡:大家看,老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙,它们是谁?(课件出示一群小鸡的图片。)2.引导学生读儿歌《在一起》。(1)教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字。(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。(4)学习会认字“鸡”,带领学生读准字音,认清字形。(5)引导学生用“鸡”说句话。(6)指名读儿歌,要求读得正确、流利。(7)借助课件齐读儿歌,注意读准本课所学音节词的读音。【设计意图:利用儿歌巩固本课所学音节,激发学生的阅读兴趣,懂得学拼音的好处。】六、巩固朗读。播放《j、q、x儿歌》朗读视频。(8-10)6 七、课后作业请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。6板书设计jj—i—jiajqx6qq---i--a—qiaxx---i--a—xia课后反思成功之处:在教学《jqx》时,教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图,有意识地培养孩子观察的能力,为了让孩子们记住jqx的发音,教师耐心引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了;把“气球”的“气”读第一声,读得短一些,轻一些,就是声母q的读音;把“西瓜”的“西”读得短一些,轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形:母鸡母鸡,jjj。左上半圆,qqq。打个叉叉,xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jqx与相拼去点规则时,让学生熟记儿歌:“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。”这样一来,学生的积极性很高,而且因为是自己编的,记忆也犹为深刻。实践证明,让学生自己创编儿歌学拼音,不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性,而且还能发展学生的语言,从小培养学生的创新能力。不足之处:在教学过程中也存在一些问题,比如重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则,这也是这节课的难点,应用多的时间去解决。就如本节课来说,在教完jqx与ü相拼的顺口溜后,教师只是让学生带上声调读ju、qu、xu读了两三遍,觉得都会读就进行了下一个环节,等读到带这三个音节的词时,好多学生就读不出来了,这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读,这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位,没有用更多的时间让学生多读,多练。6 查看更多

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