资料简介
课题化学是一门以实验为基础的科学学习目标1、通过观察实验认识蜡烛的某些性质，让学生感受化学来源于生活；2、初步学会表述实验现象以及了解蜡烛燃烧的产物；3、初步了解科学探究的基本方法，体会实验是科学探究的重要途径。重点、难点体会实验是科学探究的重要途径、训练学生全面观察实验现象，学会表述实验现象教学过程问题设计、知识要点（含分工）教师点拨一、课前自主学习化学是一门以为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过得到的二、导入新课学习化学的途径——实验途径：实验探究，观察现象，记录现象、数据、结果科学分析,做出结论（一）、对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述探究前燃着时熄灭后实验结论本实验体现了学习化学的以下特点：1、关注，如颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点，以及如石蜡能否燃烧共燃烧的产物能否使澄清的石灰水浑浊等。2、关注，如石蜡燃烧时是否熔化，燃烧时是否发光、放热，并有二氧化碳气体和水蒸气生成等等。3、关注及其归纳：1．化学是一门以实验为基础的科学.2．科学探究的特点：3，即不是孤立地关注物质的某一种性质和变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行分析和比较，以得出可靠的结论。二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究小结：呼出的气体与空气相比是“两多一少”，请同学们指出是哪些“多”？哪些“少”？探究步骤实验现象实验结论1．利用排水吹气法收集两瓶呼出的气体。另取两个空集气瓶，其中为空气。向空气和呼出的气体中分别滴入数滴澄清的石灰水振荡。说明呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的（多或少）。2．将燃着的水木条分别插入空气与呼出的气体中。说明呼出的气体中含有的氧气比空气中的（多或少）。3．取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察水蒸气的情况并与另一块放在空气的玻璃片作对比。说明呼出的气体中含有的水蒸气比空气中的（多或少）。[课堂练习]人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳气体和水蒸气。但人体排出的二氧化碳气体究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物，为了证实这个问题，有人设计了如图所示的装置进行实验： （1）人吸气时，应将活塞A____________（填“打开”或“关闭”），活塞B____________（同上）； （2）人呼气时，应将活塞A____________，活塞B____________，此时可观察到（Ⅱ）瓶内的现象是____________________________________； （3）Ⅰ瓶中所装试剂的作用是_______________________________； Ⅱ归纳3．人体吸入和呼出气体的区别：3瓶中所装试剂的作用是__________________________________。 将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体代谢的产物。四、课堂小结五、反馈练习1．从蜡烛及其燃烧的探究活动中，你体会到化学学习的主要特点是（）①关注物质的性质②关注物质的变化③关注物质的变化过程及其现象④对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论A．①② B．③④C．①②③④D．①②③2．将某种气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是()A．氧气B．空气C．二氧化碳D．水蒸气3．通过对蜡烛及其燃烧现象的观察分析，你认为蜡烛火焰温度最高的部位是()①焰心②内焰③外焰A．①B．②C．③D．①②【教学反思】3
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