资料简介
地形图的判读学习目标1、知道地面高度的两种计算方法：海拔和相对高度。2、学会阅读等高线地形图，并能辨认不同的地形部位教学重点在等高线地形图上辨认地形部位。教学难点平面思维过渡到立体思维。教学方法自主探究式学生自主活动材料一、目标引领、自主学习1、读图1.34“海拔和相对高度示意图”你读懂了吗？海拔是高出的。相对高度是高出的。2、请据图说出甲地的海拔是米，已地的海拔是米，甲乙两地的相对高度是米。二、小组合作探究，共同提高1、等高线――在地图上，把相同的各点连接成的线。等深线――在地图上，把海洋中相等的各点连接成的线。等高线地形图是用表示地面高低起伏的地图。2、（1）读图1.35中陡坡和缓坡示意图，可看出坡度缓的地方，等高线；坡度陡的地方，等高线。（2）由等高线特点判断山体部位名称：①中间高，四周低是；（四周高，中间低是）②等高线重叠的地方是；③两个山峰之间的低地是；④等高线向低处凸出是；⑤等高线向高处凸出是。4、小组合作完成第26页活动题并记住。三、教师点拨，解疑释惑四、课堂巩固检测21、甲地高出乙地500米，已知乙地的海拔为150米，则甲地的海拔为（）A350米B650米C500米D600米2、海拔在200米以下，地面平坦的地形是（）A山地B平原C高原D盆地读下面四幅等高线图，完成3、4题：3、图中的数字表示地形的部位，下列选项中，地形部位名称排列与图序相符的是（）A．①山峰 ②山谷 ③山脊 ④盆地 B．①山峰 ②山脊 ③鞍部 ④山谷C．①盆地 ②山脊 ③鞍部 ④山峰 D．①盆地 ②山脊 ③山谷 ④山峰4、上图四幅地图中的虚线部位，可能发育成河流的是（）A．①②B．③④C．①③D．②④教学反思：自我评价专栏(分优良中差四个等级)自主学习：合作与交流：书写：综合：2
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