资料简介
气温的变化及分布学习目标了解气温的测定方法及等温线的含义。掌握阅读“等温线分布图”的正确方法，并能总结出世界气温分布规律。教学重点世界气温分布规律教学难点世界气温分布规律教学方法自主探究式学生自主活动材料一、目标引领、自主学习1、气温是指的温度，常用单位表示。测定气温的工具是，对气温的观测，通常一天要进行3—4次。一般在时间2时、8时、14时、20时。这4次气温的平均值即为。2、一天中最高气温出现在，最低气温出现在，气温日较差是指。3、一年中，北半球陆地上最高气温出现在，最低气温出现在，海洋上最高气温出现在，最低气温出现在，南半球。气温年较差是指。3、以一天为周期的气温变化，叫做，以一年为周期的气温变化，叫做，通常用图来表示。会做此图。4、气温的空间分布规律用图来表示，此图中的低温中心是指，低温中心是指，等温线密集的地方，，等温线密集的地方，，等温线大致沿东西方向延伸，说明。二、小组合作探究，共同提高1、试着判定甲地位于南、北两半球中的哪半球？32、在某地等温线示意图上，试着分析可能造成气温变化的原因？三、教师点拨，解疑释惑四、课堂巩固检测读世界平均气温分布图感知：1、哪一块大陆最炎热？哪一块大陆最寒冷？2、除南极洲外，寒冷区域最大的是哪个大洲？3、世界平均气温较高的区域在高、中、低纬哪个范围？⑴观察从低纬度向两极等温线的数值变化，你发现了什么？⑵对比同纬度地区的A与C点，气温是否相同，为什么？，一般规律是。⑶北半球10ºC等温线在亚洲陆地上的巨大的弯曲处，出现闭合的0ºC等温线，B处气温明显低于同纬度其他地区，你能分析出原因吗？，一般规律是。（4）综上可知，影响气温的因素包括、、。（5）北半球的等温线（曲折、平直）原因是，南半球的等温线（曲折、平直）原因是。教学反思：自我评价专栏(分优良中差四个等级)自主学习：合作与交流：书写：综合：33
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