资料简介
《世界的气候类型》这节课的教学目标主要是:1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区,掌握各种的气候类型的特征。2.学会阅读气候分布图和直方图,描述气候类型的特征,能根据气候资料判断其所属的气候类型。为了完成这一教学目标,我在教学中采用了微课教学和小组合作学习的方式,对这节课的效果分析如下:一、 情境创设 :一个好的问题情境,能唤起学生的学习兴趣,起到抛砖引玉的;能激发学生的学习热情,引起学生的思考。随着课程改革的不断深入,地理课堂有了新的变化,教师都乐于去创设情境开展教学,这确实给课堂教学带来了无限激情。这节课我采用了不同气候类型的景观图,突出课文主题,既引起学生兴趣,又引发学生思考。二、 课堂提问 :课堂提问是地理老师在课堂教学中应用的重要手段之一,恰当的提问犹如“一石激起千层浪”,让学生沉浸在思考的涟漪之中。所以课堂提问首先要充分调动学生的每一根神经,这节课我设计了许多的问题,如为了让学生掌握世界气候类型的分布,我设计了填表、填图题相结合。这些问题由易到难,层层深入,紧扣主题。其次我才用了微课教学来解答问题,提高了课堂效率。再次要注意了提问的时机,让学生紧跟老师授课的步伐,这样才有效率。再次提问难度要巧设,从而把学生的注意力、想象思维引入最佳状态。三、小组合作探究 :小组合作探究学习,给了学生一个自主、合作的机会。在教学过程中,合作学习不能只重形式,只追求表面的热闹,要注重实际效果和其本质。所以小组合作探究要规定时间和次数,注意培养学生合作技能,这样才能提高学习效率。这节课我采用四人以小组,难度大的问题才让他们讨论,并让学习好的当组长,掌握时间和发言人。这节课,通过小组合作学习,学生普遍能在世界地图上说出主要气候类型的分布地区,掌握各种的气候类型的特征,还学会阅读气候分布图和直方图,完成了学习任务四、课堂评价: 课堂评价的有效姓是开启学生智慧的钥匙,是促进学生发展的一门艺术,所以课堂评价是教学中共必不可少的。课堂评价首先多元化,要根据学生的实际情况及时地给予评价。其次形式应该多样,如:教师评、学生评、家长评、社会评等,要引导学生学会自我评价。最后,评价要具有发展性。这节课这一方面做的不是很好,只注重了教师和学生的评价,忽略了其他方面。 1
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