资料简介
冀教版六年级上册Lesson11:AlwaysDoYourHomework!一、教学分析1、教材分析：本课是一节对话与语篇综合课，主要使用本单元所涉及的四个表示频率的副词、四种图形以及日常生活中常用的动词短语，以老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，最终以表格为成果展示。2、学生分析：六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：always,sometimes（2）学生能认读、理解并运用下列问句：Doyouhelpyourmother?Doyouwalktoschool?2、情感态度目标:（1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。三、教学重难点1、重点：（1）学生要在熟练掌握单词always、usually、sometimes、never和字母A、U、S、N的基础上掌握表示他们之间有关联的句子Let’s puta___for____.（2）熟练运用句型Doyoualways________?并做出正确回答。（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。2、难点：\n学生在小组活动过程中灵活运用所学动词短语和重点句型进行语言交流并绘制出表格，能够在课下继续学习进而运用语言进行表达。四、教学准备单词卡片、动词短语卡片、投影五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1Warmingup（5minutes）GreetingandRevision1、教师通过FreeTalk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。T:Hello！Howareyou?How’stheweathertoday?2、做“看动作猜短语”游戏。1、学生回答并且可以任意提问其他同学。2、学生在游戏中复习已学过的短语。做“看动作猜短语”游戏除了课前热身之外还能检查他们对所学知识的掌握程度，养成勤动脑勤动手，善于思考的习惯。Step2PresentationandPractice(25minutes)1、以课件导入。（1）Class,todaywearegoingtomakeachart.What’sachart?I’llshowyou.教师出示课件。T:Doyoualwaysdoyourhomework/helpyourmother/walktoschool/weardresses?S:Yes.T:Good.LetusputaA\U\S\Nforalways/usually/sometimes/never.（2）通过回答制作出表格。（3）让学生来完成表格。1、学生回答老师问题。2、学生根据老师提问的问题正确选择相应的字母并和老师一起制作好表格。以课本中的四个问题作为问题，直接进入文本，让学生在感受文本的同时，更容易掌握新授内容。运用电教手段，使教学更形象更直观。\n2、以小组为单位练习小组1自创表格，以文本黄色框中所提问题进行问答，小组内轮流提问和回答，完成后进行交流并展示。、学生每人一个表格，用文本黄色框中所提问的动词短语和同组进行问答。2、根据自己的表格在组内进行提问并认真填写表格。学生在小组合作学习中将互相帮助互相学习，这样他们的学习任务会完成的更轻松、更有效。3、听录音学文本（1）Listentothequestions:a:WhatdoesLiMing(Jenny/Steven/Danny)usuallydo?b:WhatdoesLiMing(Jenny/Steven/Danny)alwaysdo?c:WhatdoesLiMing(Jenny/Steven/Danny)sometimesdo?d:WhatdoesLiMing(Jenny/Steven/Danny)neverdo?（2）Discussinpairs.（3）Askthestudentstoanswerthequestions.1、学生听录音，并且在听的过程中捕捉老师所提问题信息。2、学生根据录音内容进行讨论并回答问题。学生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫。学生小组讨论有利于他们相互交流思想。4、朗读课文并完成本课第二项Let’sdoit里面的Lookandwrite。1、学生分角色扮演文本人物，初步形成对文本的语感。2、独立完成本课第二项。通过课本剧表演，进一步巩固所学知识，熟悉伍德老师的语言，为下一步拓展练习打下坚实的语言基础。\nStep3Production（8minutes）5、小组合作学习：老师提供生活短语，学生小组内自主组合，可以任意采访自己喜欢的同学，锻炼学生语言表达沟通能力。T:Thistime,let’smakeachartbyourselves,whatdoyouwanttoknow,andwhomdoyouwanttovisit,trytofillinyourchartwiththephrasesyouknow.T:Canyouwritedownyourquestionsasmoreasyoucan?学生进行小组活动。1、制作表格。2、采访自己的同学。3、完成表格。4、写出自己提问时的句子。采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在活动中互助互爱，共同学习，有助于形成团结协作的好习惯。学生在学中玩，玩中学，体会英语学习的乐趣。Step4ClassClosing（2minutes）Homework:每人制作一份chart，采访的人数和内容越多越好。学生课下采访不同的人群，将学习的任务带到学校之外，使自己的学习更加丰富多彩。通过这个作业学生自主学习，自主发展的能力可以延伸到课外，使所学知识内化为语言技能；同时，要求每人制作一份chart，还可以让学生用自己喜欢的动词短语来采访不同的人，他们会在课下查资料，从而达到拓展延伸的目的。\n六、板书设计BlackboardDesign:Lesson11：AlwaysDoYourHomeworkDoyoualways____________________?doyourhomeworkhelpyourmotherwalktoschoolweardressesLiMingJennyStevenDannyA=always U=usually S=sometimes N=never
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