资料简介
冀教版六年级上册Lesson5IntheLivingRoom教材分析本单元主要围绕LiMing和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。学情分析授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me,him,her等宾格形式的词汇进行简单造句。因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。教学目标1.语言知识与语言技能：能听懂、会说、认读、会写新词汇：me,you,her,him,us,them，并在情境中对其加以运用。能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。2.学习策略：\n从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。3.情感态度：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。教学重点和难点重点：人称代词的宾格形式难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。教具准备图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Class-openingandreview（5mins）1.Greeting2.FreetalkWhat’sthedatetoday?Greetingtoteachers.Haveafreetalk.It’sJuly4.师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语课堂上。\nWhatdayistoday?How’stheweathertoday?3.Picture-readingIt’sFridaytoday.It’s…Describethepictures.对图片进行描述，将课堂交给学生，促使他们对所学知识进行复习回忆并加以运用。Newconcepts(8mins)1.Leading-inListenandwriteTorFListenandrepeatthesentences.Readandfindtheanswer.Readandunderlinethewords.ListenandwriteTorFListenandrepeatthesentences.Payattentiontothetips.Studentspractice.Readthetextandanswerthequestions.Readandunderlinethewords.通过听读判断句子正误，让学生在对图片描述后进一步对文本加以认知。有意识地培养并建立学生对语音语调的把握能力。通过阅读寻找答案。培养学生的阅读能力。\nFindtherules.通过寻找和him，her同类的单词进一步加深学生对宾格的感知和理解。Practice(25mins)Game:Drawalot.ChantReadandfillintheblanks.Chooseapictureandwrite.Playthegame:A:Drawalot,dotheactionandsay“Lookatme!I’m…ing.”Others:Lookathim/her.He/Sheis…ing.Studentspractice.Readandfillintheblanks.Writeaboutthepicture.培养学生学习，体验，观察，分析的能力。使学生在体验过程中对这一语法点进行理解应用。通过Chant，进一步使学生感知运用这一知识点。通过在语境中填空，进一步掌握对宾格的应用。通过写的练习，进一步对所学知识进行巩固。\nClass-Closing(2mins)Summaryandhomework.Summaryandhomework.总结本课所学。开放式的分层作业，帮助不同程度的学生都能在自己原有程度上有所提高和进步，尽力使每个学生都学有所获。板书设计Lesson5IntheLivingRoomJennyissittinginachair.Dannyissittingbesideher.
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