6秋天的雨精品教案（部编三年级上册）

首页 > 小学 > 语文 > 6秋天的雨精品教案（部编三年级上册）

6秋天的雨精品教案（部编三年级上册）

2022-08-24 12:00:07
8页
231.59 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

资料简介

教学要求1.认识“钥、匙”等11个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意”等14个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。3.能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天,能出自己最感兴趣的部分。(重点)4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。(难点)教学课时　　两课时。1.认识“钥、匙”等11个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意”等14个词语。2.有感情地朗读课文。背诵第2自然段。3.能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天,能说出自己最感兴趣的部分。4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。课件。\n一　欣赏秋色,激趣导学1.教师引述:这儿有几幅图片,老师想让你们欣赏一下,并说说这是什么季节的景象。(出示课件2)2.引导交流,唤起情感。同学们喜欢秋天吗?为什么?3.学生交流看法和感受。4.想象导学。(1)请同学们发挥想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们眼前的。(2)有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带到了我们眼前。在他的眼里,那细细的雨犹如一位神奇的魔术师,让我们去听听他是怎么说的吧。(板书题目:秋天的雨)二　听读课文,感知内容1.教师范读课文,学生认真倾听并标画自然段。2.学生自由读课文。以“课文从哪三个方面写了秋天”为重点问题,引导学生找一找相关的语句。3.学生互相交流自己最感兴趣的部分。4.课文在内容、结构上分别有什么特点?课文结构清晰,构段特点鲜明。内容上,从秋雨开始,又以秋雨结束,完整而有序。构段上,第2、3、4自然段分别由一个句子领起,接着进行分述,具体描写秋天的特点,层次分明。5.请你们自主朗读课文,给课文分段,弄清层次。(学生交流,教师相机指导)全文一共5个自然段,可分为三个部分。第一部分(第1自然段):写秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了。\n第二部分(第2~4自然段):描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第三部分(第5自然段):概括总结了秋雨的作用,抒发了作者对秋天的喜爱与赞美之情。三　品读课文,感受神奇1.品读第1自然段。(1)自由朗读,带着感情把第1自然段多读几遍。(2)指名让学生朗读第1自然段。(3)引导学生用审美的情趣感悟情感。你觉得秋天的雨神奇在哪里?(4)同桌交流并读出神奇之处。(出示课件3)　　秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(5)激发情趣:秋天的大门被打开以后,你看到了什么?2.品读第2自然段。(1)引导学生朗读并思考:秋天的大门打开后,“我”首先看到的是什么?(板书:秋天的特点)(2)指名让学生朗读并回答。(出示课件4)　　它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(3)学生采用赛读的方式朗读喜欢的句子,先把句中所描绘的景物图片贴到黑板上,再谈谈自己对句子的理解。(板书:缤纷的色彩)(出示课件5)　　①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(把黄黄的银杏叶比作小扇子)\n②它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(把红红的枫叶比作邮票)③金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。(把田野比作金色的海洋)　　④橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(把橘子、柿子拟人化)⑤菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。(把菊花拟人化)(4)运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。①联系下文:教材用泡泡提示了理解的基本方法。②想象画面、借助课文插图:借助插图,想象这段话描绘的画面,就能大致理解词语的意思。(5)结合课后第三题,引导学生结合自己的生活经验和阅读经验,说一说秋天的雨还会把哪些颜色分给谁,互相交流自己想到的秋色,仿照例句写一写。(6)在理解内容的基础上背诵这一自然段。四　变读为述,积累语言1.谈话过渡:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两个自然段的内容朗诵给大家听呢?2.组内讨论,朗读练习。3.指名让学生上台表演朗诵,教师点评。五　识记生字,指导书写1.认读生字。(出示课件6)钥　匙　缤　枚　频勾　喇　叭　厚　曲　丰“匙”读轻声;“曲”在“歌曲、谱曲”中读第三声。\n2.指读要求会写的生字,并交流识记生字的方法。(出示课件7)盒　颜　料　票　争　仙　闻　勾　紧　洞油　曲　丰3.指导书写。“盒”:上、下两部分都要写得又宽又扁。“颜”:左右等宽,左半部分下面的三个撇要写成短撇。“闻”:半包围结构,先写门字框,再写“耳”。“曲”:注意笔顺为“先两边,再中间、后封口”。“丰”:中间的横最短,下横最长。4.学生练习,教师巡视,个别指导。设计意图:教师在教学生写字时,给足时间让学生去识字、写字,能够提高学生的书写质量。　　1.自读感悟。在整体感知全文的基础上,教师可以让学生自读课文,从几个方面感受秋天的美。抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美,抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象,通过“小动物准备过冬忙碌的景象”感受秋天的欢乐。2.把握整体,局部突破。在初读课文后,让学生从整体感受秋天的雨,并从不同的角度和方面谈自己的体会,从而做到整体上把握文章内容。1.有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2.能发挥想象,用自己喜欢的方式来表达对秋雨的喜爱之情。\n课件。一　复习回顾,导入新课1.听写生字、新词。2.指名让学生朗读课文第1、2自然段,导入下文的学习。设计意图:字词和课文的复习,起到过渡的作用,为这节课的理解分析做好准备。二　自读课文,整体感知看,秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽。(出示课件9)请同学们再读读课文第3、4自然段,看看秋天的雨里还藏着什么。1.学生自读:要求读准生字、读通句子。2.采用指名让学生读、比赛读等方式激发学生的朗读兴趣,丰富想象。三　交流感悟,丰富想象1.品悟、想象第3自然段。(1)你从第3自然段里知道了秋天的雨里藏着什么?(2)学生交流。(出示课件10)(板书:好闻的气味)　　秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢！(3)鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”展开想象,说说秋天的雨里还藏着哪些香甜的气味。(4)读后让学生说说小朋友的脚怎么会被香味勾住。\n(5)代入情境,让学生进一步想象,交流感受。假如你当时在果树下、花丛中,你最想做的事是什么?(6)让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,学生互评,以评促读。设计意图:本环节巧妙地设计问题,抓住关键词句,引导学生理解课文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力。2.品悟、想象第4自然段。谈话过渡:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还带来了信息。(板书:动植物准备过冬)(1)指名让学生朗读第4自然段,思考:秋天的雨吹起金色的小喇叭,它会对一些好朋友说些什么?(2)引导学生想象,并进一步调动学生的经验积累。谁还知道其他动植物是怎样过冬的?(3)语言训练。(出示课件11)　　它告诉大家,　　　　　。小刺猬　　　　　,大雁　　　　　,小草、小花们　　　　　。它们都在准备过冬了。设计意图:这一环节读写结合,以读促写,水到渠成。这既能锻炼学生的写作能力,又能加深学生对课文内容的理解。四　总结感受,拓展活动1.指名让学生朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。2.联系全文内容,让学生回想全文中所描写的秋天的事物,体会正是这些事物给人们带来了欢乐,是一首“欢乐的歌”。3.小组讨论,集体交流。\n4.引导学生拓展思维:美丽而又丰收的秋天已经到来,学了这篇课文后,同学们最想做的是什么事?　　1.教学中,教师要以“读”为主,让学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象,让一幅幅秋天的图画呈现在学生的眼前。同时,通过句式练习,帮助学生积累语言、运用语言,让学生发现生活中的美,提高学生的语言表达能力。2.在教学中,教师应引导学生自主发现课文中的优美词句,迁移积累。还应引导学生通过观察画面发挥想象,进行说话的迁移训练。6　秋天的雨秋天的特色缤纷的色彩好闻的气味动植物准备过冬查看更多