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汉语拼音6 j q x精品教案(部编一年级上册)

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资料简介

教学要求  1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。(重难点)3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。4.认识“棋、鸡”2个生字。教学课时  两课时。正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。课件、字母卡片。一 情境激趣,复习导入1.教师:同学们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!(配上音乐,学生自由做动作)2.教师:拼音乐园到了,我们在这里已经认识了一些朋友,你们还记得它们的名字吗?瞧,它们来了!(出示课件2)\n(逐一出示前几课学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h)设计意图:让学生在生动的情境中复习旧知,在教师富有挑战性的语言中走进新课,学习起来会事半功倍。3.教师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友,我们的老朋友小鱼娃也眼馋了,也想到拼音乐园去玩一玩。(出示课件3)那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!二 图文结合,学习字母(一)学习j、q、x的发音1.学习声母j。(出示课件4)(板书:j)教师讲述故事:小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有刚刚跑来的母鸡,有飞来飞去的蝴蝶……在拼音乐园里玩得可高兴了。突然它听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡跟着妈妈在开心地追着蝴蝶玩耍呢!(1)母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有认识它的吗?谁愿意给大家介绍一下?(指名让学生试读)真了不起!你们把它读对了,它朝你们微笑呢!(教师贴字母卡片“j”)\n(2)介绍声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些,就是j的读音。学生跟读,念口诀:声母读得轻又短,jjj。(3)“开火车”读,教师纠正发音。(4)记字形:你能从插图中找到j吗?编顺口溜:母鸡母鸡jjj。2.学习声母q。(出示课件5)(板书:q)教师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的,现在怎么啦?哦!原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢!(1)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球)数数一共有几个气球。(7个)(2)介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻一些、短一些,就是q的读音。学生跟读,念口诀:声母读得轻又短,qqq。(3)你能从插图中找到q吗?q还像什么?编顺口溜:像个9字qqq,ɡɡ字去弯qqq,左上半圆qqq。3.学习声母x。(出示课件6)(板书:x)\n教师讲述故事:又认识了一个新朋友,小鱼娃怎么还不高兴呢?忽然,小女孩拍了一下脑门,转身回家捧来了一种水果,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。(1)小女孩捧来的是什么水果呢?(2)引导学生观察图片,思考:西瓜被切成了几块?刀切的印记像什么?学生:西瓜被切成了四块,像个大叉。(3)结合图片,引导学生想办法记住x。(4)介绍声母x的发音方法:把“西瓜”的“西”读得轻一些、短一些,就是x的读音。(5)记字形。学生编顺口溜:刀切西瓜xxx。设计意图:教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来,这既能增强学习的趣味性,又能让学生记忆深刻。而创编顺口溜能极大地调动学生的学习兴趣,同时还能提高学生的创新能力。(二)书写j、q、x教师:小鱼娃知道了3个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你想学吗?现在就让我们看一看它们是怎样写的。请大家打开教材第31页,观察它们在四线格中的位置及写法。1.j、q、x的笔画不难,指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置,它是唯一一个在四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。j两笔写成,占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖写得要直,到下格后才开始往左弯;点在上格,比第二条线稍高一些。q两笔写成,占中格和下格,注意竖要从中格一直写到下格,不要碰到第四条线。\nx两笔写成,占中格。书写时先写右斜,从左往右写,再写左斜,从右往左写。注意:左斜、右斜的角度要一致,都从第二条线起笔,在第三条线收笔。2.请学生汇报观察结果,教师在黑板上范写。强调占格和笔顺。3.学生练写,教师巡视指导。(纠正写字姿势)(三)游戏巩固过渡:同学们写得非常认真!为了奖励你们,老师给你们变个魔术吧!变魔术,区分形近字母。1.拿出声母卡片i,请学生认读。折起钩钩,变成j,再次请学生认读。2.拿出剪好的空心卡片b,请学生认读。翻个面,变成d,请学生认读。倒过来,变成p,请学生认读。翻个面,变成q,请学生认读。三 儿歌激趣,总结提升总结:这节课同学们表现得非常棒,我们认识了3个拼音朋友,最后老师还想送给大家一首儿歌,你们想不想听?(出示课件7)jqx,jqx,三个朋友在一起,母鸡母鸡jjj,七个气球qqq,刀切西瓜xxx,大家吃得甜蜜蜜。设计意图:通过听儿歌,对本节课的内容加以总结梳理,加深学生对知识的印象。1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。\n2.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。3.认识“棋、鸡”2个生字。课件、ü上两点能抽拉的卡片、音节卡片。一 习旧迎新,导入新课师生谈话:上节课,老师和大家一起畅游了拼音乐园,还认识了三位新朋友,你们还记得它们吗?现在让我们一起边唱儿歌边喊出它们,好吗?教师读儿歌的前半句,学生接读。母鸡母鸡——jjj,七个气球——qqq,刀切西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出声母卡片)二 故事激趣,拼读音节1.过渡:同学们刚刚认识了三位新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?2.(出示i的音节卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?3.(1)学生练习拼读j、q、x与带声调的i组成的音节:jī、qì、xī。(板书:jī、qì、xī)(2)联系生活,拼读音节,并组词。j—i→jī“母鸡”的“鸡”“积木”的“积”q—i→qì“气球”的“气”“汽车”的“汽”x—i→xī“西瓜”的“西”“吸气”的“吸”\n4.讲故事:小i和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友,可是j、q、x脾气很怪,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请小i来帮忙,没办法,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里念叨:“j、q、x脾气怪,不和小ɑ单独见,小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。”设计意图:教师用生动的故事,帮助学生记忆,这样不但可以激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围内学习知识,而且可以加深学生的记忆。5.引导学生回忆上节课学的三拼音节的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”。6.引导学生拼读三拼音节jiā、qiā、xiá。学生练习拼读。三 复习旧知,音节拼读1.复习整体认读音节yu。(1)出示整体认读音节yu,学生认读。(2)引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则:大y后面带的小朋友是谁?ü上的两点去哪儿了?(3)引导学生回忆儿歌:谁能背背儿歌帮助大家记住它?“小ü见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。”设计意图:复习旧知,为学生学习新的拼写规则作铺垫。2.音节拼读,掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则。(1)出示j、q、x和ü相拼的音节。教师:声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友,组成两拼音节。(出示课件9)j—ǖ→jū q—ǖ→qū x—ǖ→xū\n引导学生观察音节,自主发现规则。教师:仔细看看上面的三个音节,你有什么发现?编写顺口溜,引导学生学习拼写规则:“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。”设计意图:学生已有ü和y在一起组成音节ü上两点要省略的认知基础,教学时通过学生自己发现得出ü和j、q、x相拼也要去点这一规则,不仅能培养学生的观察能力,而且能调动学生学习的主动性和积极性。(2)学生自己练习拼读;教师听读,个别矫正;学生开火车读。(3)出示j、q、x和ü组成的带调音节,练习拼读。(4)练习巩固,拼一拼下面的音节词。húxū xǔduō ɡēqǔ júhuā四 图文结合,学词学字1.过渡:交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。来打个招呼吧!(出示课件10)2.引导学生看图说话:图上画的是谁?它们在干什么?  3.教师根据学生回答,随机出示音节卡片:搭dā积jī木mù、下xià棋qí。  (1)教师范读,学生跟读。(2)学生自由拼读。(3)去掉拼音出示生字卡片“棋”,齐声读。(4)引导学生联系生活,说一说自己会下什么棋。\n(5)引导学生用“棋”说话。五 自主学习,练读儿歌1.过渡:老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙,大家看,它们是谁?(出示课件11)2.学习儿歌《在一起》。(1)教师带领学生一句一句朗读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字。(3)同桌互读儿歌,纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。(4)学习“鸡”字,读准字音,认清字形。(5)引导学生用“鸡”造句。(6)指名让学生读儿歌,要求读得正确、流利。(7)齐读儿歌,注意读准本课所学音节词的读音。(8)借助插图,了解儿歌的大意。设计意图:在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字,汉字不离词语,词语不离文章,学生边学拼音,边认汉字,读儿歌,学习内容多样化,更容易激发学生的学习兴趣。六 总结收获,布置作业1.总结收获:通过两课时的学习,我们又一次畅游了拼音乐园,不但认识了3个新的声母朋友,而且认识了2个汉字宝宝,还学会了好多顺口溜,老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中,同学们一定还会认识更多的拼音朋友。\n2.布置作业:课后请大家留心找一找,在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母和音节。只要大家留心,就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。j q x   j—i→jīqìxīj—i—ā→jiā qiā xiá棋 鸡 查看更多

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