首页 > 小学 > 语文 > 识字4日月水火精品教案（部编一年级上册）
资料简介
教学要求 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。(重点)2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。(难点)3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。(重点)教学课时 两课时。1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。课件、生字卡片。一 激趣导入同学们，你们看，这是什么呀？(出示课件2)喜欢吗？为什么？(我们喜欢爬山……)古时候的人也非常喜欢大山，那么他们是怎样记录大山的呢？看，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。(出示课件3)\n随着时间的不断推移，为了便于书写，人们就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范成了今天的汉字。今天我们就来学习这样的字。设计意图：展示图片，引入象形字，告诉学生什么是象形字，古人是如何用这种方法造字的。二 看图感悟，体会演变1.引导学生观察教材上的其他几幅图与字，找联系，说变化。使学生明白古人根据实物形状的样子创造了文字。2.小组研究后汇报交流。三 图文结合，引导识字1.学习“日”字。(出示课件4)(1)引言：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(2)教师领读。同学们，你们对“日”字了解多少呢？学生1：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词为日光、日子、日月等。学生2：我知道“日”字的笔顺是竖、横折、横、横。2.学习“月”字。(出示课件5)\n教师领读。同学们，你们认识这个生字宝宝吗？你们对它又有哪些了解呢？学生：我知道“月”就是天上的月亮。我能给“月”字组词为月亮，并用它造句——天上的月亮弯弯的，像小船。设计意图：学习“日、月”2个字，先展示它们的字理演变，帮助学生识记字形；再分别组词、造句，进一步加深对字义的理解。3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。四 合作学习，教师点拨1.小组合作：仔细观察6张图片，找一找藏在图片里的6个生字宝宝，尝试说出它们的名字。(出示课件6)2.引导学生说出生字宝宝的名字，并说一说自己是怎样猜出来的。学生1：我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。学生2：我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。学生3：我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。学生4：我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了“田”。学生5：我找到了“石”，图片上的石头就是古时候的样子。学生6：我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。秋天，植物丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。\n设计意图：承接上一环节“日、月”的识字方法，引导学生借助图片自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力。五 融会贯通，反复练习1.出示生字卡片，学生领读、自由读、小组读、齐读。2.游戏巩固：两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名同学猜一猜是哪个字。(出示课件7)设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，游戏既能充分调动学生学习的积极性，又能使生字反复再现，巩固学生对生字的认识。3.运用生字：从8个生字宝宝中选择你喜欢的一个组词，再说一句完整的话。在课堂上,培养学生的学习兴趣很重要,学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节,教师可以先出示图画,让学生大胆地猜一猜这个象形字是现在的哪个汉字,以此激发学生的学习热情。引导学生观察图画,不仅能激发学生的学习兴趣,也给学生提供了练习说话的媒介,训练了学生的语言表达能力。 1.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。\n2.正确识字。课件、生字卡片。一 复习生字1.上节课我们认识了8个生字，你们还记得吗？来认一认吧。2.抽读生字卡片。3.我们不但要认识这些生字，还要会写其中的4个。二 指导书写1.教师介绍并范写笔画名称“捺”，边写边讲述书写要领：轻轻下笔，从左上向右下行笔，再向右收起。2.教师介绍并范写笔画名称“点”，边写边讲述书写要领：从轻到重，向右下行笔。3.认识了捺、点2个笔画后，引导学生按笔顺用手指写一遍生字，边写边说笔画名称。4.引导学生按笔顺把教材中的红色笔画临描一遍，及时巩固笔顺。5.引导学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。(出示课件9)6.观察后，让学生说说每个字的笔顺和笔画的位置。(板书：日田禾火)日：第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横，第四笔横封口。田：写在田字格的中间，注意里边的横写在横中线上，两边不要写满，第四笔竖要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。\n禾：首笔撇略平，竖在竖中线上，最后的撇、捺写舒展。火：前两笔点、撇左右对应，位置在横中线上方，最后两笔写舒展。7.引导学生在教材上把每个字独立试写一遍。8.学生提出难写的字，如“田”字。教师范写，具体指导。9.学生照教材上的示范字把每个生字写一遍，写后同桌互评。10.教师巡视，对个别学生予以指导。设计意图：本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并对关键笔画反复强调，反复书空练习。这样能加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。教师要设计多种形式来复习、巩固生字，如用生字卡片做组词游戏；搜集图片，在图片下写上汉字等。 日月水火
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