湘少版四年级英语上册教案Unit 1

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湘少版四年级英语上册教案Unit 1

2022-08-23 18:00:06
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资料简介

教学设计Unit1Nicetomeetyou.课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D,E部分1课时F,G部分0.5课时教学目标语言功能用“Nicetomeetyou.”“Howareyou?I’mfine./I’mnotverywell.”进行问候。语言结构Howareyou?Nicetomeetyou.He’smybrother.She’smysister.词汇掌握词汇：meet,nice,are,fine,thanks理解词汇：Molly,holds语音字母组合Oo在单词中的发音。Unit1Nicetomeetyou.Period1\n一、教学目标1能听懂、会说新单词nice,are,thanks,brother,sister；2能听懂、会说本课对话；3能灵活运用Goodmorning,Howareyou?Gladtomeetyou.问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点：用Goodmorning,Howareyou?Nicetomeetyou向他人致意。难点：Thisis…Heismybrother/Sheismysister.三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:...T:Nicetomeettoyou.Ss:...游戏--------击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy,good,busy,free,interesting等。Step2Presentationanddrill\n1复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T（向另一个学生）：Hi,what’syourname?S2:Mynameis…T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyoutoo.然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T：Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?Ss:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning,Howareyou?I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。游戏-----（锁链游戏）S1：Howareyou?S2：I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?S3:Fine,thanks.…出示一张照片或图片。T:Look,thisis..Heismybrother.\n板书句子Heismy...带读，让学生理解Thisis…和brother的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismy...作介绍。3听课文A部分，跟读。4三人小组练习。Step3Practise操练和运用课文B部分。1问同学们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino）。2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3听课文B部分录音，分角色表演。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2评价。Step5Homework家庭作业。听磁带，背课文。Unit1Nicetomeetyou.Period2\n一、教学目标1能听懂、会说课文C部分对话；2能用“Thisis…”介绍朋友；3能阅读并理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。难点：Thisis…Whoareyou?三、教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.可适当运用几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。Step2Presentationanddrill1教师叫学生上台。T:Hello,Howareyou?S1:Fine,thanks.S2:Fine,thankyou.\nT（指着其中一个学生问）：ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。S1:Gladtomeetyou.S2:Nicetomeetyoutoo.板书句子Thisis…，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step3Practise1阅读对话。2分角色表演。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。。情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景B：在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2课文D部分。1)带着问题阅读课文D部分小故事。T：Whatcanyouseeinthepicture?HowdoesDinogreetthedog?WhatisDinosaying?2）听课文D部分录音，跟读。3）三人一组表演对话。3评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。4练习。见《练习册》\nStep5Homework家庭作业。听磁带，背课文。Unit1Nicetomeetyou.Period3一教学目标1、能掌握字母组合Oo在单词中的发音，能理解新单词；2、能熟练地书写单词morningandafternoon。二教学重点及难点重点：字母组合Oo在单词中的发音。难点:理解新单词。三教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1师生问候。2复习已学的问候语。以自由问答的形式进行问候。Step2Presentationanddrill1让学生从已学的单词中找出含有字母组合Oo的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse,blow,blanket，引导学生说说它们的共同点。2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合Oo的发音。\n3听课文F部分字母组合，单词，跟读。4学唱英语歌---“Greetings”Step3Practise游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step4Consolidation1创设情景，自由会话。。2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3练习。见《练习册》Step5Homework.复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。教学反思：本学期的第一节课，都是从谈话聊天过渡到第一单元的对话课，本课的主要句型是介绍别人认识，并学会用Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too！互相问候。在三班上课时，直接说老师很高兴见到你们，老师应该说Nicetomeetyou！然后逐词带读再读句子，接着问他们当别人说Nicetomeetyou!问候你时，你该如何回答，告诉他们应该说Nicetomeetyou,too!too在这里表示也的意思，然后是师生操练，男女生，小组等方式操练，感觉学生也学会了，但是感觉特别机械。在一班上课时，我在谈话之后采用复习的方式导入，先说上学期你们学的比较好，那么经过一个暑假，你们是不是还记得呢，老师先来考考你们，板书对话中的句子Howare\nyou?并强调这是老师最想问同学们的一句话，同学们纷纷读了出来，并且多数同学说出了它的答语，故作惊喜状后接着板书了其他几个句子，并且就同学们回忆不上来的给予点拨，或者缓慢地重复，然后举手来表示有多少同学已会读黑板上的句子，我大致了解他们的掌握情况之后告诉他们，其实老师一上课就想对你们说这一句，板书本课重点句型Nicetomeetyou!并且带读易读错的单词meet,然后再采用多种方式操练。临下课时通过检验我发现这种方式同学们积极性要高，给他们不知道的，建立信息差，不再已经掌握的知识上面消耗学生的耐心，这样有目的的给予，他们更乐意接受，避免了那种填鸭式教学的枯燥，单调的机械操练的确要减少，在有限的学习时间多来点意义操练。查看更多