资料简介
Unit4AgeandPhoneNumbersPartB教案教学目标 1．知识目标：能熟练地在情景中问答日常交际用语：What’syourname?I’m_____（名字）。Howoldareyou?I’m_____（岁数）。What’syourphonenumber? 2．能力目标：在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。 3．情感目标：激发学生学习兴趣，使其树立自信心体验成就感，通过与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功。 教学重难点 重点：能够用英语正确、流利地问、答姓名、年龄和电话号码。 难点：快速、流利的说出电话号码。 教具准备 录音机及磁带、自制教学卡片、实物、调查表。 教学过程教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图Step1热身运动 1．Freetalk. 2.Singasong”What’sYourName”. 3.Sayachant.(Page21）1.Respondit.2.Singtogether.3.Saythechant Freetalk帮助学生巩固日常用语，增进师生间情感交流；Englishsongand\n2分钟togetherwithactions.chant可以营造轻松快乐的课堂氛围，引导学生进入英语氛围。 Step2巩固旧知6分钟1．Game-Sayiton3.(1~10;10~1)2.Game-Guess.Howmany?3.Saythenumbersonthecards.(110,119,9876,5428,12315,884956)1．Saythenumberstogetherwithactions.2.Guess.3.Saytogether. 1.通过学生喜欢的游戏方式复习旧知识，让学生感受到学习语言的快乐和乐趣，同时，为学习新知识做好铺垫。 2.数字复习由个位数到多位数，由易到难，循序渐进，符合学生认知规律。Step3呈现新知20分钟 1.Teach:What’syourphonenumber?8618435. Way:（1）（出示电话，并把电话号码写在黑板上） T:Look!Ihaveaphone.Thisismyphonenumber-8618435.What’syourphonenumber? S:… T：Good!Nowpleaselookattheblackboardandsayit. phone-phonenumber-What’syourphonenumber?(2)Practice: What’syourphonenumber?…(3)Pairworkandcheck.2.Teach:Howoldareyou?I’m9.Way:(1)(木偶做自我介绍）Puppet1:Hello,I’mMissApple.I’m9.Puppet2:Hello,I’mMissBanana.I’m10(2)Drill:I’m…Hello,I’m….I’m…(3)(老师与学生间对话)T:Hello,I’mMissChen.I’m20.Howoldareyou?S:I’m…(4)Drill:Howoldareyou?I’m…(5)(5)Check:Playachaingame.S1:Howoldareyou?S2:I’m….Howoldareyou?S3:I’m….1.Learn:What’syourphonenumber?(1).Respondit.(2).Readtogether.(3).Practiceinpairs.2.Learn:Howoldareyou?I’m9.(1).Listen.(2).Sayitonebyone.(3)Answerit.4)Practiceinpairs.(5)Playachaingame. 1.利用实物引出新知,利于学生直接感知语言,领悟语义,并增强对新知识的记忆. 2.从单词到词组再到句子，由易到难，循序渐进，符合小学生认知语言的规律。 3、通过师生互动，生生互动，让学生在乐趣中学习、巩固新内容。 4.语言渗透后及时进行连锁操练,采用由局部到整体的操练法,逐步落实教学难点.\n Step4呈现任务巩固操练8分钟1.Listentothetape.(1)FollowthetapeandtheT.(2)Readthedialogue.2.Doasurvey.(1)T:Hereistheinvestigationform.Pleaseaskyourfriendsandfinishtheform.Name（姓名）Age(年龄)PhoneNumber（电话号码） (2)Check.（1）Listen，lookandsay.（2）Doasurvey.Askandwritedowntheanswersontheform.1．让学生整体感受对话，训练其听的能力，在大量听的输入后，为其输出表达做好准备。 2、通过做调查,让学生在做某事中学习语言,打破教材限制,学生可以选择自己喜欢的对象进行交流,允许他们在活动中根据需要变动位置,把学习空间还给孩子,同时采访记录也锻炼学生的听力. Step5布置作业歌曲结束4分钟(1)T:Pleaseaskyourfriendstheirname,ageandphonenumber.(2)Whichgroupisthewinnertoday?Let’spraisethem.(3)That’sallforthislesson.Let’slistentoasong“Howoldareyou”.1.Listenanddowhattheteachersaysafterclass.2.Choosethebestgroup.3.Standupandsingthesongtogetherwiththetape. 1.布置课外作业,既是对课本知识的延伸,又使学生能够在实际生活中运用语言进行交际. 2.注重课堂教学评价,反馈教学结果. 3.整节课在歌声中开始又在歌声中结束,使学生有一种意犹未尽的感觉
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