资料简介
课题Unit2GreetingsPartB课时2课时班级三年级一、教材内容分析1.闽教版小学英语第一册，第二单元第二课，课题：Greetings。2.听懂会说单词boy,girl,hen以及单词的复数形式boys,girls3.听懂会说句子Goodafternoon,boysandgirls.4.认读字母Gg,Hh二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能：（1）学习词汇：boy,girl,hen以及单词的复数形式boys,girls学习句子：Goodafternoon,boysandgirls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。认读字母Gg,HhSingasong:TheMorningSong2.过程与方法：（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。3、情感态度与价值观：增强数字概念，懂得用英文交流数字。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学三年级学生·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先设置场景，和一些直观物品的展示手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备\n﹡闽教版第二册Unit2GreetingsPartA﹡专门为本课设计的多媒体课件,实物等﹡词汇卡六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、Warming-up1，Sayachant:ABCD2、Greeting教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。T:Goodmorning,boys.T:Goodmorning,girls.T:Goodmorning,boysandgirls.T:Howareyou?T:I’mfine,too.拍手说chant。Bs:GoodmorningMissChen.Gs:GoodmorningMissChen.Ss:GoodmorningMissChen.Ss:Fine,thankyou.Andyou?热身，更快进入英语学习状态。复习巩固学过的问候的句子。二.Presentation教授句子：Teach"Goodafternoon."呈现图片1：“他们应该怎样问候呢？”后，呈现图片2：“现在又要怎么问候呢？”教学“Goodafternoon.”随后教读单词afternoon。可分成：after－noon来教学。课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用Goodafternoon,Miss…对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Goodafternoon,Mr…2，教授单词girl,boy:出示男孩，女孩图片，教授新单词。学生回答：“Goodmorning.”学单词afternoon根据头像操练句型：Goodafternoon学习新单词，师生对话，用实物或图卡的操练，来让学生熟悉问候语句。\n3，介绍单词复数形式：出示一个男孩图片——aboy3个男孩图片——boys对比观察两个单词异同点引导学生总结单复数规律。同法教授girl,girls.4，出示，教学字母Gg,Hh，让学生观察字母E与e的形状，适当加分。（1）教授读音，升降调练习在黑板上示范，分笔划书写，并请同学跟着书空让学生在本子上分笔划书写4个（2）同样的方法教授Ff(3)教授单词hen.操练：onebyone大小声根据教师引导，观察得出单复数的差异学习字母多种操练法，丰富课堂，增强学习兴趣。三、Learnthetext四、Consolidation播放录音，再听一遍录音，轻声跟读ListenandrepeatSingasong:TheMorningSong听录音跟读，学生齐读，分角色读。学唱歌曲：TheMorningSong点读机反复点读。四、Homework听录音,3遍，跟读3遍，板书设计：Unit2GreetingPartBGoodafternoon,boysandgirls.Goodafternoon,MrWang.GgHhgirlhen七、教学反思\n
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