资料简介
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1完成教材Activities1~9的任务1.Makenewwords.JointhepartsofwordsinBoxAwiththewordsin\nBoxB.(Activity1)(1)教师可以先让学生总结以前学过的单词中的前缀和后缀，并适时给予帮助。(2)学生个体完成练习。全班核对答案。(3)教师可以将学生分成若干组，利用多媒体课件开展猜词活动。答案：1.careful2.collectable3.hopeful4.hopeless5.impossible6.unusual7.useless8.reuse9.unwanted10.wasteful）2.Completethesentenceswiththewordsinthebox.(Activity2)(1)学生个体活动，完成填空。同伴核对。(2)让学生写出更多的例词，并能够在句子中正确使用。例如:appear,disappearDavidwatchedhercaruntilitdisappearedfromview.use,useful,uselessThebookisfullofusefulinformation.Don\'tthrowthingsawayunlesstheyarecompletelyuseless.3.Completethetable.(Activity3)(1)学生个体完成，全班核对。(2)学生自己总结规律，教师帮助归纳。4.CompletethesentenceswiththecorrectformofthewordsinActivity3.(Activity4)学生个体或两人一组完成。全班核对。常规操作。（如果学生能力较强，教师可以给出一些合成词，让学生给出英文解释，进一步提高学生的英语表达能力。\n6.Workinpairs.Lookatthepicturesandanswerthequestions.(Activity6)7.Completetheconversationwiththecorrectformoftheexpressionsinthebox.(Activity7)(1)学生个体活动，熟悉方框中的短语。(2)学生阅读短文，根据上下文将短语填入语篇中，注意形式的变化。(3)学生再次通读全篇，检查所填短语是否合适。(4)同伴核对答案。然后全班核对答案。（答案：1.worriedabout2.throwaway3.turnoff4.aregoodfor）8.Listenandcheck(√)thetruesentences.(Activity8)(1)学生个体活动，试着判断句子的对错。(2)学生听录音，检査答案。9.Listenagainandcompletethetable.(Activity9)(1)学生再次听短文，获取细节信息并填空。(2)全班核对答案，在核对答案的过程中，要求学生说明使用连词的理由。Step2小结训练用所给单词的适当形式填空。1.Polluted(pollute)airisnothealthy.2.Itisimpossible(possible)toseethefamousstaratonce.Heisverybusy.\n3.It\'swasteful(waste)foryoutothrowthefood.4.Stronglightdoesharm(harmful)tooureyes.5.It\'shopeful(hope)tobuildagreenschoolifwetryourbest(well).Step3Aroundtheworld阅读和欣赏短文。共享学生找到的环保类文章。Step4完成教材Activities10~12的任务(1)小组活动，确定选题。(2)组内分工，利用各种资源査找所需信息,完成Activity10。(3)小组成员各自谈论对选定问题的看法和治理措施,完成Activity11。(4)组内整理讨论结果，向全班展示,完成Activity12。Step5家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是复习模块的语言知识，培养学生综合运用英语的能力,教育学生要保护环境。收到良好的效果。
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