资料简介
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。\nStep1情景导入T:Doyouliketakingphotos?S1:Ilikeit.ButIcan\'ttakegoodphotos.T:Then,whataboutyourfriends?S2:MyfriendXiaoChaodoesitwell.T:Doyoulikehisphotos?S2:Yes.butthephotoswhichIlikebestaretakenbymyuncle.T:Hasyouruncletakenpartinthephotocompetition?S2:Ofcourse.TheGreenWorldwhichhetookwonthefirstprizelastweek.T:Congratulationstohim.环节说明:本活动的目的在于激发学生的学习兴趣,导入本课话题，让学生全身心地参与到教学活动当中。交流中呈现新的定语从句，以引起学生对语法知识的注意。Step2完成教材Activities1,2的任务1.Lookatthepictureandthesubjectsofthephotocompetition.Whichsubjectdoesthisphotobelongto?(1)让学生就教材中的图片进行描述，思考它属于哪一种类型的照片。然后学习文中照片四大类型的相关词汇“CityandPeople,Music,HomeandAway,Nature”。(2)教师可准备一些照片，让学生讨论区分它们又是属于什么类型的。（Answer：Nature)\n(3)如果学生水平比较高的话，可以采用小组活动的方式，让学生描述图片。环节说明:本活动是读前活动，要求学生选择图片的主题。理解图片的分类，为正文学习做铺垫。2.ReadthepassageandcheckyouranswertoActivity1.Findoutwhotookthephoto.(Activity2)(1)教师让学生快速阅读文章，找出获奖照片作者。(2)两人一组核对答案。(Answer:LiWei)(3)如果学生水平比较高的话，可以让学生用自己的话简单描述获奖照片，提高学生的语言表达能力。Step3小结训练根据句意及首字母提示或者中文意思填空。1.It\'sgoodforyoutoreadout(朗读）thearticleinthemorning.2.Comparedwith(与……相比）thegreenone,Iwouldliketotaketheblueone.3.Doyouknowthesingerwhosingsthesongcalled“Letitgo”？4.Weoftensay“congratulations”whenwecongratulateothers.5.Lookatthemanoverthere.Heistheheadmasterofourschool.6.Ifyouarefacedwithanydifficulties,pleaseletmehelpyou.Step4问题探究(D)1.October15thismybirthday,__________Iwillneverforget.A.whenB.thatC.whatD.which\n(A)2._________yourhelp,wefinishedtheworkintime.A.ThankstoB.ThanksforC.ThankyouD.Thanks(D)3.________heisyoung,__________heisveryexperienced.A.Eventhough;butB.Though;butC.Evenif;butD.Eventhough;/Step5家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是让学生能通过快速阅读理解短文大意并学习些新词，通过描述图片提高学生的语言表达能力。大部分学生不能当堂描述图片，有待提高。
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