资料简介
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。\nStep1情景导入1.Theteachershowsaphotoinclassandtellthestudentstoguesswhotookit.2.Describeeveryone\'splace.Forexample：Theyoungmanwhositsinthemiddleofthefirstlineisourmathteacher.S1:…S2：……环节说明:本活动的目的在于复习上节课所学语法知识，训练学生口头表达能力。Step2完成教材Activity4的任务1.FindthewordsintheboxinActivity3.Nowchoosethecorrectanswer.(Activity4)(1)教师引导学生再次阅读对话，找出含有方框中单词的句子，理解其含义。(2)学生个体活动，完成选择。（答案：1.b2.a3.a)(3)教师一边检查学生做题情况,一边核对和讲解答案。环节说明：本环节旨在检测学生对短文的理解及对本单元重要词汇进行复习，让学生能够通过上下文意思对词汇进行最佳解释，加强学生用英义解释词汇的能力。\nStep3小结训练(C)1.I_______myparentswehavedinnerfirstandthenwatchthefilm.A.suggestB.suggestedC.suggesttoD.suggestwith(B)2.________doesMary________hernewteacher?A.How;thinkofB.What;thinkofC.What;likeD.How;think(A)3—Howdidyou________thewastpaper?—Isoldit.A.dealwithB.TakeawayC.suggesttoD.likeStep4完成教材Activities5,6的任务1.Listenandmarkthewordswhichthespeakerlinks.Nowlistenagainandrepeat.(Activity5)(1)教师播放录音,学生听录音并跟读,并标注连读词汇。（2）学生两两一组进行讨论并朗读句子进行练习，教师抽点学生进行全班展示朗读，然后进行点评。(3)教师多次播放录音让学生听并跟读模仿。(4)可以采用跟读或游戏竞争的方式进行连读练习。2.Workinpairs.Describephotosandguess.(Activity6）\n(1)学生两人一组，描述图片并猜图，教师提醒学生使用定语从句描述。(2)教师给学生展示更多图片，让学生用定语从句描述图片，再让其他学生猜。Step5Summary引导学生回忆本单元所学内容：1.Tony和Daming关于摄影比赛的对话。2.本单元重点词汇和短语。3.语法知识:which和who引导的定语从句。4.句子的连读练习。Step6问题探究1.八年级学生的整体水平比七年级高。ThegeneralstandardofthestudentsofGrade8ishigherthanthatofGrade7.2.—你建议他应该做什么?—我建议他应该改正错误,面对困难。—Whatdoyousuggestheshoulddo?—Isuggestthatheshouldcorrectthemistakesandfacedifficulties.Step7家庭作业完成学案中的相关练习。\n本节课活动的目的是训练学生的口语表达能力，巩固知识。部分学生在描述图片上欠流畅。
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