资料简介
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1情景导入4\nT:Whowasn’tchosenfortheteamlasttime?S1:Daming.T:WhatdoesHASstandfor?S2:HaidianAllStars.…Step2完成教材Activities4,5的任务1.Completethesentences.(Activity4)(1)根据学生的程度，可以直接答题，也可以让学生再次听录音后再答题。(2)同桌互相检査。（答案：1.he’strainingforthebigmatchnextweek2.it’llbeadifficultmatch3.win4.tryhardertowin）(3)全班核对答案，学生大声读出完整的句子。2.Completethepassagewiththewordsinthebox.(Activity5)(1)学生个体活动，浏览方框中的单词，并明确其含义。(2)浏览短文，完成填空。(3)全班核对答案。（答案：1.memory2.decision3.noon4.seats5.kick6.mad）（4）学生默读短文，仔细体会对话如何改写成短文的。Step3小结训练(D)1.—Oh,ifyougetachance______ourteacher,tellhimaboutit.4\nA.seeingB.seenC.seeD.tosee(B)2.Theydid________intheexam,sotheirteacherswereveryhappy.A.verygoodB.verywellC.verybetterD.verybest(A)3.Hewill_______thematch.A.tryhardtowinB.tryhardtobeatC.trywinningD.trybeatingStep4完成教材Activities6,7的任务1.Listenanddecidewhichwordsareweakandwhichwordsarestrong.Nowlistenagainandrepeat.(Activity6)(1)学生个体活动，听录音，划出重读单词。(2)再次听录音，跟读，体会重读单词和轻读单词在句子中的使用。(3)全班核对答案。(4)如果时间允许，教师可以让学生跟读活动3的对话，指导学生注意停顿以及句子的轻、重读规律。（Strongwordsinbold：1.Yes,I’mtrainingforthebigmatchnextweek.2.It’snextSaturdayatnoon,butifyouwantgoodseats,youshouldcomeby11:30.3.He’ssomadatusthathe’lltryhardertowin，justtoshowwe’rewrong!)2.Workinpairs.Talkaboutyourfavouritesportsteamsorsportsstars.(Activity7)(1)学生个体活动，简单列出提纲。4\n(2)两人一组，向对方描述自己喜欢的运动队或体育明星，并聆听别人的喜好，适当作笔记。如果与同伴意见不同，两人可以进行辩论。环节说明:本活动有两个目的：一是让学生练习使用被动语态描述自己喜欢的运动队或体育明星，从而巩固本单元所学的词语；二是让学生进行交流互动,表达各自的观点,以培养学生的口头表达能力。Step5问题探究1.Wehadbetternot（最好不）leaveherebeforetheteachercomes.2.Thestudentwasleftoutof(被迫离开）ourschoollastFriday.3.I’msomad(如此生气）becauseIamnotallowedto(不被允许）watchTV.Step6家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是通过听、读、练习让学生准确理解对话，正确掌握词汇，语法。对学生的能力要求高，教师根据情况给学生布置课外作业以跟上步伐。4
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