资料简介
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1情景导入4\nT：Therearemanyfamouswritersandthinkersintheworld.Howmanydoyouknow?S1：LuXunisagreatwriter.T：You\'reright.Whoelse?S1:Shakespeareisagreatwriter.T:DoyouknowConfucius？S2:Yes,Ido.Hewasateacher,athinker.Hewasalsoawriter.T:Today,wewilllearnmoreaboutthem.Step2完成教材Activities1，2的任务1.Workinpairs.Lookatthepictures.Saywhothepeopleareandwhytheyarefamous.Nowlistenandcheckyouranswers.(Activity1)（1）教师先提供一些词汇，供学生讨论使用。例如：great,influence,play,poem,respect,story,thinker,thought,wise,writer等。（2）两人一组讨论。（3）教师点名，部分小组展示，全班反馈。2.Listenagainandcompletethesentences.(Activity2)（1）学生个体活动，听录音，完成句子。（2）全班核对答案。（3）如果学生程度较好的话，教师还可以让学生试着记录对话要点，并作口头反馈。例如：Confucius:agreatthinker,2,000yearsago,well—known.Shakespeare:anEnglishman,playsandpoems,400yearsago.MarkTwain:anAmerican,stories,setinthesouthoftheUS,100yearsago.4\nStep3完成教材Activity3的任务1.Listenandread.Nowmatchthepeoplewiththedescriptions.（1）学生个体完成活动。（2）核对答案。在核对答案时，教师应鼓励学生根据所获得的信息，尽量详细地对三个人物进行描述。(答案:1-a,d,e;2-c;3-b)环节说明:本活动由两部分构成：目的在于培养学生良好的语音语调和训练学生从听力材料中获取信息的能力。2.EverydayEnglish（1）让学生在对话中找到这些常用语，老师告诉学生这些语言的含义。（2）熟读这些常用语。3.读对话，记住重点词、短语及句子。Step4小结训练（D）1.We_________greatlybyourteachers.A.influenceB.InfluencedC.areinfluencingD.areinfluenced(A)2.IthinkLuXunis_________ConfuciusandShakespeare.A.aswellknownasB.aswellknowasC.moreknowthanD.asmoreknownasStep5问题探究1.我母亲昨天列好了购物清单。4\nTheshoppinglistwasmadebymymotheryesterday.2.与其说他是老师不如说他是作家。Heismoreawriterthanateacher.Step6家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是培养学生良好的语音语调，听并获取细节信息的能力，并帮助学生进一步熟悉主要词汇。学生通过听获取细节信息的能力还可以。但是语音语调有待提高。4
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